【正文】 ，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢？（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。我們看課本第三十二頁中，哪些同學(xué)做的好呢？說一說。（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。（過渡）二、共享家庭歡樂我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂嗎？大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活 17 18 道德與法治三年級上冊第二單元設(shè)計者：陳卯2018年10月習(xí)慣。能力目標：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處?！局攸c難點】重點：了解教師職業(yè)特點?！窘虒W(xué)過程】(一)自主預(yù)習(xí)1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。3．教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。(二)合作探究知識模塊一 了解教師職業(yè) 探究一：教材P60運用你的經(jīng)驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 探究二：教材P61相關(guān)鏈接從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？ 探究三：教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。(2)你如何看待這些差異？探究五：教材P64探究與分享及方法與技能(1)有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識 ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人()A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于()①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 5．有的同學(xué)喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨到，理論聯(lián)系實際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師??(1)面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？【課后反思】第2課時 師生交往【學(xué)習(xí)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。知識目標：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧。2．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。(二)合作探究知識模塊一 教學(xué)相長探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。(見教材P66表格)探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？ 知識模塊二 亦師亦友探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學(xué)考察時講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？（三）交流展示 生成新知1．怎樣理解“教學(xué)相長”？（良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？）2．中學(xué)生如何建立和諧的教學(xué)關(guān)系？？？？？（四）當堂演練 達成目標1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計從3．老師是我們成長路上的引路人。”當老師講課出錯時，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理?？稍趲熒煌?，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學(xué)路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？(3)真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。能力目標：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心?！局攸c難點】 重點：家的內(nèi)涵。【教學(xué)過程】(一)自主預(yù)習(xí)1．一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。3．家是我們心靈的港灣。4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。6．孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。探究二：教材P72相關(guān)鏈接及探究與分享(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。結(jié)合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？ 知識模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享思考： 你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？ 探究五：教材P74探究與分享(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。探究六：教材P74相關(guān)鏈接，及P75方法技能(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？（三）交流展示 生成新知 1．家庭的內(nèi)涵是什么？？（家對我們的成長有什么意義？）？？（四）當堂演練 達成目標1．有這么一句古話：子不教，父之過。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”，你對“家”的理解是()①家是我們溫馨的港灣②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 3．“回家給父母洗洗腳”。老師這樣做的目的是()A．減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，緩解學(xué)習(xí)壓力 B．從小學(xué)會自立自強，爭做家庭小主人 C．讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D．體會父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德 4．“國有國法，家有家規(guī)。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內(nèi)涵，你打算如何做到孝親敬長？【課后反思】第2課時 愛在家人間【學(xué)習(xí)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。這種情感就是家庭中的親情之愛。3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。5．互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。探究二：教材P78閱讀感悟教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學(xué)生分享這兩篇文章。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。（三）交流展示 生成新知 ？？？（我們?yōu)槭裁磿c父母產(chǎn)生沖突？）？（如何化解與父母的的沖突?)(四）當堂演練 達成目標1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求?！眲?chuàng)建一個和諧家庭()A．我無可奈何，我父母太固執(zhí) B．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用 D．是父母的責任，與我們無關(guān)3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績不斷下滑。你認為王麗應(yīng)該()A．回避父母，不理不睬 B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里 D．換位思考，主動溝通4．周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！苯酉聛?，小雅要怎么辦？你認為最恰當?shù)氖?)A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。請回答怎樣化解與父母的沖突？(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”小麗的做法對嗎？她應(yīng)該怎么做？【課后反思】第3課時 讓家更美好【學(xué)習(xí)目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。知識目標：了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點?！局攸c難點】重點：和諧家庭我出力?！窘虒W(xué)過程】(一)自主預(yù)習(xí)1．隨著社會歷史的演進，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。4．現(xiàn)代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。(二)合作探究知識模塊一 現(xiàn)代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經(jīng)驗結(jié)合下面的圖示，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點。探究二：教材P84探究與分享結(jié)合以下場景，說一說，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。(2)對各小組表演情況作評析。（三）交流展示 生成新知？？，家庭和諧？？（四）當堂演練 達成目標1．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。(1)結(jié)合家庭實際情況制訂計劃。(3)計劃要有可操作性。調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。課時安排：兩課時 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入談話：小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學(xué)生說，老師板書：我們的校園二、活動準備（一）通過錄象了解校園說到我們的校園，你知道些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園?？墒牵銈冋娴闹肋@些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔?。不影響別班上課。三、參觀校園老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？參觀校園。按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。請和組內(nèi)的小伙伴商量： ⑴這個地方在學(xué)校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？分組匯報方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。接開水時排隊，小心燙水。家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 活動一我會聽1．談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。學(xué)生演練（讓學(xué)生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進