【正文】 進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的 心理，還不能較為全面的掌握。教師如何當好——引導者、促進者、合作者三家子中學唐秀輝教師如何當好——引導者、促進者、合作者新課改要求教師要由演員轉(zhuǎn)換為導演。成功的教育是在教師的正確引導下學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是在教師的感染下學生知識的自覺探求，能力的自發(fā)鍛煉過程。葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”。學生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能登堂入室，向深處發(fā)展，才能游弋于知識的海洋，獵取知識的寶藏，才能提高駕馭知識技巧的能力。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生“一廂情愿”的“培養(yǎng)”活動，過分強調(diào)三個中心：教師，書本，課堂。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學相長”的局面。在這個共同體當中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教?！敖處熂创龠M者”的角色轉(zhuǎn)變并非不需要知識傳授，它需要的是新課程條件下新意義的知識傳授。三、教師是學生學習活動的合作者課堂教學中，教師不僅要當好學生學習活動的設(shè)計者和導演者，而且要當好學生學習的合作者。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生的合作者，全身心地融入到學生中間去，與學生一起交流，與學生一起活動，與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。教師與學生合作，也是一種啟發(fā)、一種幫助。教師只有轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，從一個教人者轉(zhuǎn)化為學習者，轉(zhuǎn)化為和學生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。教師只有在這個中介里充當好參與者、合作者的角色，才能實現(xiàn)新課程的使命?？梢?，能不能與學生一起探究，依然是一個新課程的理念問題，依 然是一個在新的教育理念指導下的角色定位問題。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關(guān)的科學研究，從理論上提高自己的業(yè)務水平。我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。在教育改革轟轟烈烈進行的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關(guān)重要。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了教師的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。初三英語教學總結(jié)三家子中學唐秀輝初三英語教學總結(jié)這學期是我擔任九年級一班和二班的英語教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。但還存在很多不足之處情況。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。四、加強課外輔導。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。班主任工作總結(jié)三家子中學唐秀輝班主任工作總結(jié)2011年中考已經(jīng)結(jié)束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。我先結(jié)合本班的實際情況，制定了班規(guī)、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學生的情況進行總結(jié)。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。這三年下來，我總結(jié)出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。我懷著虛心學習的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。經(jīng)常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。所以，中考不僅僅是一種決定學業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活?？偨Y(jié)這三年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的規(guī)章制度，并且一定要堅決執(zhí)行。（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！第三篇：1—九班班主任德育工作總結(jié)望謨縣大觀鎮(zhèn)九年制學