【正文】 “王畿”之樂，這個(gè)地區(qū)周人稱之為“夏”，“雅”和“夏”古代通用?！洞笱拧贰缎⊙拧分?，眾說不同，大約其音樂特點(diǎn)和應(yīng)用場合都有些區(qū)別?！睹娦颉氛f：“頌者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。王國維說：“頌之聲較風(fēng)、雅為緩。（二）、文體資訊《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。四言詩：每句4字或以4字句為主的詩歌樣式。中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，這顯然是在原始歌謠的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會生活和語言發(fā)展的狀況。東漢以后，五言詩占領(lǐng)了詩壇的主要地位，四言詩漸趨衰落。《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果?！耙陨倏偠?，情貌無遺”?！对娊?jīng)》常常采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。（三）、其他資訊（一）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。這種解釋比較通行。比就是譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。相鼠》《魏風(fēng)氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛變衰。興同詩歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系。桃夭》是一首嫁女詩，以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花盛開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。燕燕》是一首送別詩，以“燕燕于飛，差池其羽”起興，使人從燕子飛時(shí)的差池不齊聯(lián)想到送別時(shí)的依戀之情。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。這種情況在《國風(fēng)》和《小雅》的部分詩篇中尤為突出。漢廣》；有的隔章重疊，重首重尾，如《周南重疊便于記憶和詠唱，是民歌的特色之一，回旋反復(fù)，可以增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情懷。這些修辭手段的大量運(yùn)用，不僅增加了詩的音樂美，而且表達(dá)出細(xì)微曲折的思想感情，描摹出事物的特征和屬性。它們真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)事物。其中有許多詩密切地聯(lián)系著政治，針砭了社會。這種現(xiàn)實(shí)主義精神被后人十分重視，產(chǎn)生了巨大影響?！对娊?jīng)》里大量運(yùn)用了比、興的手法，收到顯著的藝術(shù)效果，對后代文學(xué)產(chǎn)生了不小的影響。重章有時(shí)表示事物進(jìn)展的程度和順序……重復(fù)歌唱還有加強(qiáng)抒情的效果……至于《詩經(jīng)》中歌謠本身給予后人的影響，主要還是在于它的真樸、深厚的思想感情與現(xiàn)實(shí)主義精神，而不在于它的技巧和結(jié)構(gòu)形式?！吨芏Y大(太)師》中說：“大師教六詩：曰風(fēng)，曰賦，曰比，曰興，曰雅，曰頌。對這兩個(gè)名詞歷來有各種不同的解釋。他說：“風(fēng)、雅、頌者，詩篇之異體；賦、比、興者，詩文之異辭耳?！彼J(rèn)為風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法，這看法被長期沿用下來?！对娊?jīng)》中的“風(fēng)”是各諸侯國的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌，最富于思想意義和藝術(shù)價(jià)值?！把拧笔俏髦芡蹒艿貐^(qū)的正聲雅樂，共105篇，又分“大雅”和“小雅”?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。就具體篇章說，產(chǎn)生年代最早的是《大雅》中的《生民》《公劉》等，它們是周民族的早期史詩，其原始形態(tài)在武王伐紂之前可能就已存在。株林》，內(nèi)容是諷刺陳靈公的，當(dāng)作于魯宣公十年(前599年)之前。（二）窈窕(y225。o)：文靜美好的樣子。):配偶（四）荇(x236。（五）寤寐(w249。i)這里指時(shí)時(shí)。寐，睡著。（七）參差：長短不齊。（九）輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻來覆去。三、問題探究（一）、整體感悟（一）從內(nèi)容上看兩首詩有什么共同特點(diǎn)？從內(nèi)容上來說這二首古詩有一個(gè)共同特點(diǎn)，都表達(dá)了作者對所愛之人的思念。詩人從夜不能寐到主動接近，表達(dá)了對采荇菜姑娘的無限傾慕和大膽追求。在《詩經(jīng)》時(shí)代，在某些地域，對男女交往的限制還不像后代那樣嚴(yán)格，由此我們在這些詩中可以看到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求?！暗雷枨议L”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛的路上困難重重，道路曲折。次章八句，寫男子對女子相思到“寤寐求之”的程度。末章八句，寫男子因相思出現(xiàn)幻覺，仿佛同那個(gè)采荇菜的女子結(jié)成了美滿姻緣，表現(xiàn)出求而得之的歡樂。（三）《蒹葭》這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的?一是從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，歡晤受阻，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。全詩情調(diào)凄婉動人，已經(jīng)朦朧深邃。（二）、局部探究（一）這兩首詩哪些地方運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法？《詩經(jīng)》中的，“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助它為所詠之內(nèi)容作鋪墊?！蛾P(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”“樂之”?！遁筝纭防锏摹拜筝缟n蒼，白露為霜”，描繪在一個(gè)秋日的清晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂與落寞的氣氛?？捎纱送葡?，當(dāng)時(shí)演唱的《詩經(jīng)》音樂旋律是比較平穩(wěn)的、簡單的?！遁筝纭啡?章12句，只變動了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。（四）參考譯文關(guān)雎雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河里小島上。長長短短鮮荇菜，左手右手順手采。追求姑娘難實(shí)現(xiàn)，醒來夢里意常牽。長長短短荇菜鮮，左手采來右手揀。長長短短鮮荇菜，左手右手揀揀開。蒹葭河邊蘆荻青蒼蒼，秋深白露凝成霜。迎著流水去找她，道路坎坷險(xiǎn)又長。河邊蘆荻濕漫漫，白露滴滴葉未干。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。河邊蘆獲密稠稠，清晨露水未全收。逆著流水去找她，道路彎彎險(xiǎn)難求。四、綜合性學(xué)習(xí)（一）、這兩首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（二）、通過學(xué)習(xí)這兩首詩，你對《詩經(jīng)》語言美進(jìn)行簡單分析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識；背誦課文，默寫名句?！菊n型】精讀課【教學(xué)方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法?！蹦窃姵鲎阅睦锏哪兀亢?，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經(jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會生活。《詩經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個(gè)諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，后多用來泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情?！迸d：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢?！憋L(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱“六義”。由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀可能比較困難。教師作出評價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。i 姝：shū隅：yū見：xi224。 chn 煒：wěi 說：yu226。 歸荑：ku236。 洵：x五、請學(xué)生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié) 明確：詩的內(nèi)容是寫一對青年男女幽會的情景。整篇詩充滿愉快而幽默的情趣。每章各請一位學(xué)生翻譯。教師翻譯、分析課文。（2）詩歌前一章重在寫場景，后兩章重在寫心理。七、關(guān)于詩歌詞義理解的爭鳴“靜女”的含義①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名?！薄陡呒墲h語大字典》：“隅：角，角落。”如山隅、東隅、隅陬(角落)。陌上桑》）。男女幽會，自然會找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。八、板書設(shè)計(jì)一、期望約會↘二、戀人贈物→ 愛情的美好三、贊美戀人↗形象分析：靜女：美麗、活潑、熱情 男子：憨厚、純樸、真誠九、布置作業(yè)查找關(guān)于《詩經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；背誦《靜女》全詩。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。請學(xué)生咬準(zhǔn)字音，把握好朗誦節(jié)奏。三、教師范讀、正音：氓：m227。 愆：qiān 將：qiāng 垝垣：guǐ yu225。 咎：ji249。 湯：shāng 漸：jiān 罔：w225。 咥：x236。n四、學(xué)生對照課文注解默讀，理解課文大意。翻譯時(shí)注意靈活使用兩種方法：直譯—求逐字逐句求準(zhǔn)確；意譯—力求理清段意求流暢。各組派代表演示討論結(jié)果；老師糾正并小結(jié)每一段大意。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。全詩共六章。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)