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人教版五年級上冊語文鯨教案推薦-在線瀏覽

2024-10-13 13:37本頁面
  

【正文】 吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短第二篇:最新五年級上冊語文教案鯨 _人教新課標(biāo)word文檔《鯨》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合教材特點,針對學(xué)生實際,制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點:認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞。能力目標(biāo):結(jié)合課文特點,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。培養(yǎng)學(xué)生收集資料,拓展科學(xué)知識的意識及能力。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識,體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。教學(xué)伊始,我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們見過大海嗎?(出示課件1:顯示藍(lán)色大海)美嗎?(生答)的確,就在這美麗的藍(lán)色的海洋中,蘊藏著豐富的寶藏,生活著千奇百怪的海底動物。你們想去看看嗎?”接著播放課件2,展示鯨在大海中活動的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答:“這是什么動物?與別的動物相比有什么不同或相同的地方?”在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源,結(jié)合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對鯨的認(rèn)識。關(guān)于鯨的知識非常豐富,你們想繼續(xù)研究它嗎?”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。這一環(huán)節(jié),主要是通過課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中,讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。教學(xué)時首先播放多媒體課件,渲染烘托氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。在學(xué)生充分自讀后,先在小組內(nèi)檢查讀書情況,再組織全班交流對課文的了解。但這種了解只是一種感性認(rèn)識,并沒有在頭腦中形成清晰的印象。(三)、精讀課文,品味語言課文第一自然段在表達(dá)上很有特點,可作為精讀品味的突破口。品評詞句,感悟“大”第一自然段運用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法,集中介紹了鯨的形體特點“大”。在相互交流,相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上,形成共識。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。然后讓學(xué)生舉一反三,找找文中還有哪些地方也用了這樣的說明方法,自己體會體會)句2:最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(學(xué)生對列舉數(shù)字的說明方法已有概念化的認(rèn)識。而真正得從句中體會到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。教師可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等模糊概念,讓學(xué)生與原文對比,體會表達(dá)效果的不同。)句3:它要是張大嘴,人站在它嘴上,舉起手來還摸檔到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。自由選讀,感悟特點課文的27自然段,分別介紹了鯨的進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長的特點,呈并列關(guān)系。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點,當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點,當(dāng)表演家的演示出鯨的特點。教師針對匯報情況,以學(xué)路帶教路,扣住重點詞句適時、適當(dāng)?shù)狞c撥,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究,進(jìn)一步體會鯨的特點及作者的表達(dá)方法。教師可結(jié)合學(xué)生匯報。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識及課外閱讀所獲得的知識,讓學(xué)生談?wù)剬Σ溉閯游锏恼J(rèn)識,抓住其他哺乳動物的主要特點并與鯨的特點對照,說明鯨不屬于魚類,是哺乳動物。(3)、體會分類、比喻、圖文結(jié)合等多種說明方法——當(dāng)學(xué)生匯報“鯨的呼吸”特點這一段時,教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖,讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述,抓住重點句子,體會多種說明方法。(四)拓展延伸請你運用課文列數(shù)字、舉例子等說明事物特點的方法,寫一段話介紹一下學(xué)校的操場,要用3個以上的數(shù)字?!白プ∈挛锾攸c,將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。教學(xué)重、難點:重點:了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。教具準(zhǔn)備:電腦軟件教學(xué)過程:一、設(shè)置懸念,喚起求知欲。生齊讀:鯨。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。(1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。我國捕獲捕獲過一頭()的鯨,有()長,一條舌頭就有大肥豬那么重。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u1(3)學(xué)生朗讀以上的句子。作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。(3)指名生回答。抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。學(xué)生填空。(5)把習(xí)題齊讀一次。(1)指名讀第三段。(2)學(xué)生回答。)(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。①用肺呼吸。②胎生。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。挑選畫得
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