【正文】 代表他的學生水平高低。一堂課課是不是一堂好課，關(guān)鍵看老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是不是符合學生的口味，是不是能調(diào)動學生的積極性，讓他們樂于參與到學習活動中來，成為學習的主體。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。其次：教師自己應該有健康的心理老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。本人是教師，說這些有些大逆不道，但我還要說，不說不為快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。也許教師是有很多委屈，但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的未來負責，得給他們作榜樣。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿情緒帶進課堂。因此我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。關(guān)心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設(shè)的充分條件。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關(guān)心愛護。更何況越是生活物質(zhì)無憂學生越容易出現(xiàn)心理問題，越能使得心理問題突出。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學生。現(xiàn)在社會犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。讓我們大家一起來關(guān)注學生的心理健康。我們要愛護學生的自尊心，要讓我們的管理是學生更愿意在護自己的形象，而不是把學生的形象當眾撕毀。作為一名教師，必須準確把握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范的標準，吃透其精神實質(zhì)，理解其含義所在，才能按照《規(guī)范》去檢驗自己的行為。本人從以下幾個方面談談對教師“職業(yè)素養(yǎng)”的膚淺認識。作為一名教師，必須無條件的熱愛自己的祖國和人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅決擁護社會主義，在教育教學中從面貫徹國家的教育方針，規(guī)范辦學行為，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責和權(quán)利，不得有違背黨和國家教育方針的言行，這是每位教師的神圣職責和義務，建設(shè)社會主義法律國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，它不僅是一代人的問題，所以，由于教師的職業(yè)所在，在自覺愛國守法的基礎(chǔ)上，要教育好自己的學生去熱愛自己的祖國和人民，自覺遵守國家的法律法規(guī)，從小培養(yǎng)他們的愛國熱情，養(yǎng)成良好的文明守紀、學法懂法的行為和習慣，這樣我們的國家才能后繼有人。怎樣做才算愛崗敬業(yè)。教師的職業(yè)，有苦也有樂，平凡中見偉大，獻身教育是一種精神境界，教師必須有偉大的無私奉獻的精神，只有這樣才能干好自己的本質(zhì)工作。怎樣才是對學生的真愛呢？ “關(guān)心愛護全體學生、尊重學生人格、平等對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益支，保護學生的安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。用慈母般的情懷去關(guān)愛每一位學生，用慈母般的偉大去包容每一位學生，用慈母般的奉獻去溫暖每一位學生，想學生所想，急學生所急，用自己的人生體驗，去感染學生，讓每一位學生都能感受到成功的喜悅，讓每一位學生都有愛心，有責任心，有同情感，做到互敬互愛，形成良好的班風。我認為，教師在教育教學中，“育人重于教書，傳道勝于授業(yè)，身教重于言教。所以作為教師，在教育教學中，必須轉(zhuǎn)變角色，有一種探索與創(chuàng)新的精神，正確的對學生因材施教，根據(jù)不同的學生教書，激發(fā)學生的不同興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，授其所好，促進學生發(fā)展。五、“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師是“教人怎樣做人的人”。教師的工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師要嚴以律己，以身垂范，教師要以自身之言行給學生以楷模影響，動之以情，以情育人，曉之以理。用自己的人格魅力去影響學生，真正做到教書育人、為人師表。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的，所以作為教師就必須牢固樹立終身學習的信念，活到老學到老，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，努力學習教育理論，潛心鉆研業(yè)務，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。像我一樣的畢業(yè)生們抱怨工作越來越難找，職場人開始抱怨工作壓力越來越大，收入不如從前，??抱怨聲在人們的周圍此起彼伏。鮑溫說：這個世界值得抱怨的事情太多了，遭逢天災、背叛、致命疾病、裁員、貧富差距、精神焦慮、安全感缺失??都會讓我們抱怨不斷。但是，抱怨困難并不會讓問題得以解決，也不會減輕內(nèi)心的痛苦。工作中我們經(jīng)常聽到無數(shù)這樣的抱怨：公司不好、管理不善、氛圍糟糕、工資少、環(huán)境差、任務重、壓力大、經(jīng)常加班、沒有獎金、缺少福利……這些是很多人對于工作的理解。真的是這樣嗎？其實，我們應該閉上嘴巴，問自己幾個問題：你在抱怨什么？你為什么會抱怨？你為什么要抱怨？你憑什么要抱怨？你能不能不抱怨？我們在抱怨中獲得了暫時的快感，但是養(yǎng)成抱怨的習慣，會使我們喪失責任感和使命感，忽略工作的完成和自身的成長，從而使自己發(fā)展的道路越走越窄。將心比心，你會聘用一位不斷抱怨企業(yè)、抱怨老板、抱怨同事、抱怨客戶的員工嗎？如果我們仔細研究那些在職場上取得成功的人，就會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點：他們堅信方法總比困難多，抱怨不如改變；他們總是能安身于困難的環(huán)境，樂于迎接工作中的每一次挑戰(zhàn)。這也是“幸運的人總幸運，倒霉的人總倒霉”的原因所在。與其抱怨別人，不如改變自己房龍說：“當世界拋棄了你，而你又無法改變時，你才有權(quán)利抱怨。其實，別人的存在與做法一定有其合理性。你自己改變了，一切就會改觀。如果這些人能將用在抱怨上的時間和精力投入到工作中，他們就有可能取得巨大的成就。一流員工解決問題，末流員工抱怨困難每一個優(yōu)秀員工都是解決問題的專家。這樣的人是一個公司向前發(fā)展的動力，老板就像信任自己一樣信任他們，將他們委派到最重要的崗位上。忠誠，其他一切能力的統(tǒng)帥忠誠是一切能力的統(tǒng)帥，它統(tǒng)領(lǐng)著其他能力的發(fā)揮。試