【正文】 博學(xué)多才外，還要講究教學(xué)方法。要達到這種境界如果教師的知識儲備不是十分豐富，怕真是空談。有人看到這些后會說，別說了空談自相矛盾。首先：教師應(yīng)該具備專業(yè)知識這應(yīng)該是作為一個老師的必要條件。善于向別人學(xué)習(xí)的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?，才是最有發(fā)展前途的人。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢如師。虛心學(xué)習(xí)他人，就是要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。在社會生活中總是涌現(xiàn)美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應(yīng)該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效仿者和學(xué)習(xí)者。如果沒有對各方面知識和教學(xué)方法的廣采博納，是不會在教育教學(xué)實踐中厚積薄發(fā)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開人類知識的寶庫，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師榮譽的根本是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。教師的教育教學(xué)工作必須通過個體的內(nèi)化，進行一系列的工作，才能達到預(yù)期的教育目的?，F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；廣采博納，厚積薄發(fā)；勤學(xué)善思，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。在教育過程中，教師良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強的感召力。當這個聲音不斷出現(xiàn)在他們的心底，他們的思維就會停頓下來，他們的行動就會遲緩下來，他們的態(tài)度就會懶散起來。如果與自己不符合，就找出非常蹩腳的理由來搪塞，這顯然解決不了任何問題。于是，工作在他們的眼中就變成了不可能完成的任務(wù)。工作中的困難無處不在。不要抱怨別人不欣賞你，要學(xué)會放低自己方法總比問題多，不找借口找方法當你抱怨日復(fù)一日的重復(fù)工作，讓你失去了向上的動力；當你抱怨自己干勁十足，卻看不到相應(yīng)的業(yè)績；當你抱怨自己兢兢業(yè)業(yè)，個人能力卻總是得不到提升……方法總比問題多，做事一定有方法。不要抱怨別人不喜歡你，要先改造自己工作中，我們經(jīng)常會遇到許多羈絆和束縛，對于它們，我們毫無辦法?！蹲霾槐г沟膯T工》既是一本提升自己的職場寶典，同時也是一部改變心態(tài)的行動指南。只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。喜歡抱怨的人沒有胸懷，難擔(dān)大任，沒有人會因為喋喋不休的抱怨而獲得獎勵和提升。第一篇：做個不抱怨的人戴爾卡耐基先生的30條溝通人際關(guān)系原則中，第一條就是：不批評、不責(zé)備、不抱怨。許多成功人士一針見血地指出：抱怨是失敗的無謂借口，是逃避責(zé)任的消極理由。抱怨不會提高人的口才，也不會讓人得到什么有益的經(jīng)驗，它只會讓人浪費更多時間，錯失更多機會。一切的不如意，有客觀原因，但根本上在于心態(tài)。如何才能做不抱怨的員工？這本書給了我們答案。其實，囚禁我們的不是別人，而是自己，是我們的心態(tài)和能力。當你學(xué)會停止抱怨、嘗試努力解決問題的時候，升職也許離你不遠了。有的人沒有堅定的信念，這導(dǎo)致他們在困難來臨時，首先想到的不是克服困難，而是逃避困難。一個問題擺在面前的時候，有些人不是去想如何解決這個問題，而是首先想到這件事情是否符合自己的習(xí)慣、符合自己的想法。 “我不想做”“我不想做”——這就像一個咒語，存在于一些員工的工作之中。工作中有太多的原因能讓他們的心底不斷傳出這個聲音，比如：付出太多，收獲太少（眼高手低）；我不愿競爭，我想要安逸（安于現(xiàn)狀）；對方太強大了，我根本沒有競爭的資本（不戰(zhàn)而退）；做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。作為教師，如何提高自己的素養(yǎng)呢？我認為：教師素養(yǎng)的提高是全面的、持續(xù)的、無限的?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥袩釔郾韭毠ぷ?，才能干好工作，進而作出成績，創(chuàng)造效益。教師同時擔(dān)負著教書育人的雙重任務(wù)，教書與育人是統(tǒng)一而不可分的，在古代，韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。因為教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無法完成這樣艱巨的任務(wù)。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學(xué)分配時間，以達到最佳的教學(xué)效果。師德修養(yǎng)不是教師個人孤立、脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互交往、相互影響的社會性活動，教師品德修養(yǎng)是社會道德進步的重要組成部分。因此，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流就是師德修養(yǎng)的一個好方法。虛心學(xué)習(xí)他人，還要向教育對象——學(xué)生學(xué)習(xí)?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人，自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。要有充分的不斷更新的知識儲備，要有自己正規(guī)還不失獨特的教學(xué)方法。稍加解釋一下，我說的正規(guī)是要完成國家對教學(xué)要求，教育要照顧到方方面面，但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學(xué)中，具有自己的的特點，使你的教學(xué)從容不迫，就像高山流水般自然流暢，給學(xué)生藝術(shù)般的體驗。這就要求要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓internet成為你的血液，幫你更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。教師會和讓學(xué)生會是兩碼事，不管教師的知識水平多高都不