【正文】 板書課題，出示學習目標。a2+b2=c2222222a=cbc=a+bb=ca對這個等式可以變形為：（四）鞏固練習強化提高在Rt⊿ABC中，∠C=90176。（1）已知b=4，c=5，求a=____（2）已知a=13，b=5，求c=____在等腰Rt⊿ABC中，∠C=90176。今天我說課的內(nèi)容是冀教版數(shù)學八年級下冊第二十章 第一節(jié)《平移》。一、教材分析：教材的地位和作用：生活中的平移是本章的第一個關(guān)于圖形變換的內(nèi)容，它具有承上啟下的作用。教材給學生自主探索留有很大的空間，學生可以充分發(fā)揮想象，以促進學生對平移的體驗和理解。（2）、過程與方法 通過具體實例認識圖形的平移變換，通過現(xiàn)實生活中各種豐富的實例，讓學生體會圖形的平移現(xiàn)象，讓學生通過各種圖形的平移。教學重點和難點：教學重點：平移的基本內(nèi)涵與基本性質(zhì)。二、學情分析：學生在八年級上學期已經(jīng)學習了“生活中的軸對稱”，初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學活動經(jīng)驗，同時在七年級下期也學習了全等三角形的有關(guān)知識，使學生明確了全等三角形中對應(yīng)邊、對應(yīng)頂點和對應(yīng)角的概念，從而為我們這一節(jié)課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在這節(jié)課的設(shè)計中，我把練習題設(shè)計成由感性到理性，由簡單到復雜，這既照顧到各個不同層次學生的學業(yè)水平，也符合學生的認知規(guī)律。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。另外，我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。（一）創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學生學習興趣生活中處處都有愛，生活中也處處都有美，數(shù)學的美就來源于生活，數(shù)學的美可分為靜態(tài)美和動態(tài)美。今天我們又一起來學習另一種數(shù)學美——圖形的平移美。)(二)探究歸納在引入的基礎(chǔ)上，探索新知，(課件展示活動1)，觀看幾個運動的圖片，如：空中飛行的飛機、公路上奔馳的汽車、手扶電梯上的人、傳送帶上的電視機。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。同時，通過幾個問題的提出，幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小、形狀以及在平移過程中，物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎(chǔ)。使重點突出，難點突破。(四)鏈接知識歸納小結(jié)（(組織學生小結(jié)這節(jié)課所學的內(nèi)容，并作適當?shù)难a充。）(五)布置作業(yè)結(jié)合學生實際水平，準備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實“學有價值的數(shù)學”，達到“人人都能獲得必需數(shù)學”，另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。由學生分小組討論，教師通過課件演示，學生在觀察、探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義、特征、性質(zhì)。學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，不但改變了以往學生死記硬背的學習方式，而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索、合作交流等良好的學習習慣。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。本課的教學過程設(shè)計為：情境——問題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變。第三篇：八年級數(shù)學說課新人教版數(shù)學八年級《正方形》說課稿新人教版數(shù)學八年級《正方形》說課稿一、教材分析《正方形》這節(jié)課是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學教材八年級下冊第十九章第二節(jié)的內(nèi)容。既是前面所學知識的延續(xù)，又是對平行四邊形、菱形、矩形進行綜合的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)大綱要求及本班學生的實際情況，本節(jié)課制定了知識、能力、情感三方面的目標。二、學生分析本校該段學生基礎(chǔ)一般，但上課很積極，有很強的表現(xiàn)欲，通過前一學期的培養(yǎng)，具有一定的獨立思考和探究的能力。三、教法分析針對本節(jié)課的特點，采用“實踐觀察總結(jié)歸納運用”為主線的教學方法。通過觀察、討論、歸納、總結(jié)出正方形性質(zhì)定理，最后以課堂練習加以鞏固定理，并通過一道拔高題對定義、性質(zhì)理解、鞏固加以升華。在小組討論中通過互相學習，讓學生體驗合作學習的樂趣。并啟發(fā)學生考慮，若這兩種變化同時發(fā)生在平行四邊形上，則會得到什么樣的圖形？讓學生們通過手上的學具演示以上兩種變化，從而得出結(jié)論。請同學們舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形。此內(nèi)容借助課件演示其變化過程，進一步啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結(jié)出正方形的性質(zhì)。以上是對正方形定義和性質(zhì)的學習，之后進行例題講解。此題是文字證明題，由學生們分組相互探討，共同研究此題 的已知、求證部分，然后由小組派代表闡述證明過程，教師板書，在板書的過程中，請其它小組的同學提出合理化建議，使此題證明過程條理更加清晰，更加符合邏輯，同時強調(diào)證明格式的書寫。第二部分是選優(yōu)題，通過這道生活中實際問題，來提升學生所學的知識，并加以綜合練習，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們充分認識到數(shù)學實質(zhì)是來源于生活并要服務(wù)于生活。作業(yè)設(shè)計我設(shè)計的是教材159頁，第114兩小道證明題，通過此作業(yè)讓同學們進一步鞏固有關(guān)正方形的知識。二、通過一道拓展延伸練習題，鼓勵學生大膽嘗試，同時鼓勵其他同學進行互幫互助，交流自己解決問題的過程及成功的體驗，給學生留下了充分的空間，不斷激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)了學生的動手操作、合作交流和邏輯推理能力，提高學生分析和解決問題的能力，使學生有成功體驗。第四篇：八年級數(shù)學說課華東師大版八年級數(shù)學《不等式的簡單變形》說課稿華東師大版八年級數(shù)學《不等式的簡單變形》說課稿教材華東師大版八年級數(shù)學第十三章第二節(jié)我主要從以下幾個方面說課：教材分析、教法分析、學法分析、教學過程設(shè)計、教學評價。它是進一步學習一元一次不等式的基礎(chǔ)。這節(jié)課在整個教材中起承上啟下的作用。能力目標：（1）通過不等式性質(zhì)的探索，培養(yǎng)學生的觀察、猜想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力：（2）通過探索過程，滲透類比，分類討論的數(shù)學思想；情感目標：（1）培養(yǎng)學生的鉆研精神，同時加強同學間的合作與交流；（2）讓學生獲得親自參與探索研究的情感體驗，從而增強學習數(shù)學的熱情；結(jié)合本節(jié)課的教學目標，確定本節(jié)課的重點是不等式性質(zhì)及簡單應(yīng)用。突出重點、突出難點的方法：用實物投影儀展示學生不同層次的思維探索過程，化抽象為具體；用類比、對比的方法化生疏為熟悉、化零散為系統(tǒng)。在知識的發(fā)生發(fā)展中滲透類比、分類討論的數(shù)學思想，學生通過觀察、類比、猜想、驗證、應(yīng)用等一系列探究活動，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)數(shù)學的嚴密性和系統(tǒng)性。同時經(jīng)過一年初中數(shù)學的思維鍛煉，已經(jīng)初步具備了提出問題、分析問題和解決問題的能力，基于