【正文】 多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。所以在經(jīng)歷了多次的游戲之后，剛開始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了，我覺得我在這次的游戲過程中，對于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導地不夠好，所以，在之后的游戲過程中，對于孩子們在戶外的游戲規(guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運用一定的教學技巧讓孩子們在意潛移默化的規(guī)則中進行游戲，長此以往，孩子們的規(guī)則意識一定會不斷加強的。在下次的活動中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠一點，增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度，提升投遠的技巧性。我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。同時還要與學生一道分析造成失敗的`原因，找出制勝的有利因素。體育游戲教學反思4游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的`和氣。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。體育游戲教學反思5教學目標：引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。教學過程：一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。四、小組接力競爭游戲：運果子。看哪組運的果子最多。六、活動延伸：報紙的多種玩法。順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯。看誰本領(lǐng)大。(4分鐘、分組)ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。教學反思：游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。以合作學習為中心，以學生發(fā)展為主題，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。主要做到了以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)利于學習的環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。二、設(shè)計易于接受的活動形式本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。教學方法本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。這樣不但學會了自然跑的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。存在不足：（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。體育游戲教學反思7在潘村小學我擔任中年級體育教學，通過近一段的教學，我覺得游戲比賽在小學體育教學中十分重要的，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。體育游戲教學反思8本活動以體現(xiàn)人為本，樹立健康第一的思想和建立良好的評價體系為指導思路；以培養(yǎng)學生體育實踐能力、競爭意識、協(xié)同精神、意志品質(zhì)和創(chuàng)造能力為主要目標，設(shè)計了一堂以情景教學為背景，以學生親身體驗為主線的趣味游戲課——《森林探險》。 在整個探險過程中，我們要跳過石頭路，淌過河流，穿過森林。自設(shè)的39。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發(fā)現(xiàn)了不少的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。通過本次課的教學，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內(nèi)容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時，我抓住時機問學生，除了同學們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績，同學們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術(shù)性的細節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，因此學生們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。在游戲中很好的培養(yǎng)了學生的多種良好習慣：游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違。以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。體育游戲教學反思10一、教學背景在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質(zhì)健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。我認為體育課對于學生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質(zhì)。二、教學過程教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。五分鐘后 ??學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。索性給她們換一個男生的項目 “打野鴨子”。教師：好吧，我們換項目。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。教師：可以。學生乙：不行，別換了，受不了了 游戲還是增加難度了，而且效果很好。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。教師要多提供給學生展現(xiàn)的機會，表達自己的獨立個性。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。友誼第一，比賽第二；最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。性格是個性的核心要素。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內(nèi)上體育游戲課。同時，也受教室條件限制。這些游戲在上課時通過實踐，收到了良好的效果。游戲一：乒乓球游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。以次循環(huán)反復。再者，如某學生碰了本組沒有球。游戲三：大，小西瓜游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的39。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。本次活動的重難點是探索報紙的多種玩法，激發(fā)幼兒的探索欲望。對于小班幼兒來說探索活動是比較難的，經(jīng)驗也不夠豐富，因此在探索報紙的新玩法這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該多引導幼兒，特別應(yīng)該強調(diào)跳得動作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯(lián)系，為后面的活動做鋪墊。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規(guī)好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。對于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應(yīng)變能力。對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了?？傮w上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。體育游戲教學反思14細節(jié)描述：今天的戶外場地上畫著一個個的格子，孩子們在格子里跳來跳去，有時是雙腳跳；有時是單腳跳，玩的可高興了。在活動中為了讓幼兒練習時更加有趣味性，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽。因為小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領(lǐng)，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。有時跳一下還會摔到地上，為了能夠既保護他的安全又能讓他得到鍛煉，我就在旁邊進行了保護，并且鼓勵他繼續(xù)跳下去，告訴他跳躍時的正確姿勢和動作，慢慢地，嘟嘟跳躍的姿勢有點模樣了。因此，教師要把安全放到首要的位置安全。體育游戲教學反思15活動目標：發(fā)展幼兒的快速躲閃反應(yīng)能力，增強幼兒的靈敏性。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。二、說玩法偷蛋的時候我們要悄悄地走過去，看老師是怎么走的。我們走過去了要怎么偷？（幼兒說，并示范）三、第一次游戲教師帶幾名幼兒示范游戲玩法。男女分組比賽，看誰偷的`蛋多。來引導幼兒知道偷蛋環(huán)節(jié)要快速反應(yīng)，進行躲閃。再次進行比賽。五、第三次游戲討論：怎樣才能躲避母雞的攻擊？利用討論的方法再次進行“偷蛋”游戲比賽。六、結(jié)束游戲請幼兒幫老師收拾場地。有助于提高幼兒注意力。鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣?！净顒与y點】能夠長時間堅持標準動作?！净顒舆^程】一、準備活動。隨音樂做熱身運動。蹲拍鈴鼓報數(shù)。教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。幼兒練習推球100下，教師逐個指導?！苯處熑〈簖埱颉跋旅嫘∨笥褌兛纯蠢蠋熢谧鍪裁?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。四、整理游戲?；顒臃此迹罕菊n教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”的例畫來安排。對“畫圖”的五個部分名稱，應(yīng)當讓學生能會認、能說，通過讓學生從書本上認，跟同桌說說，個別指名說來認識界面?！罢业焦ぞ摺笔亲寣W生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。我強調(diào)學生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)當是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學生去試一試，摸索。結(jié)果有的學生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風景畫了，感覺上有點操之過急。教材是為了歸類才將其放在最后。課堂中的練習是一幅兒童風景畫，因為考慮到學生是第二次上機房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個要求給學生們展示出來了，最后弄得學生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。讓他們自由發(fā)揮，對學生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當?shù)墓膭?，?