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體育游戲教學反思及擴展資料-在線瀏覽

2024-11-14 18:02本頁面
  

【正文】 戲方式讓幼兒產生了競爭意識,所以在游戲的時候孩子們都爭著要第一個到達對面,這跟我預期制定的目標不符合,因此在第二次進行這個游戲活動的時候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠,當我得鈴聲快的時候孩子們就模仿高老鼠,然后邊走邊說我看到了什么。這樣一來之后明顯好了很多,也達到了我預設的目標。體育游戲教學反思5在教學中,雖然也經常使用體育游戲教學,但有時結合主教材時常感覺到游戲內容有點匱乏,好象沒有好的游戲可供選用。通過學習,自己在今后的教學中一定要從以下幾個方面入手:注意對原有的游戲素材進行深層次挖掘,創(chuàng)編更加豐富多彩的游戲內容。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時,一般都是兩個人一組,從前面貼上,我在教學時,發(fā)現學生多的情況下,可以三個人一組,從后面貼,中間的同學跑,這樣就能發(fā)展學生的反應能力。在實施游戲練習時,除了要提高游戲的趣味性,一定還要教育學生遵守游戲的規(guī)則,即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好,教育學生要相互監(jiān)督好,體現“公平、公正”的原則,以保證學生在愉悅之中,身體素質和運動能力同時得到提高。體育游戲的練習有了老師的加入更精彩在游戲練習時,教師加入到學生當中去,就是他們中的一員,就能明顯感覺到多數同學的積極性被調動起來,他們相互協作,配合的更加緊密。教師與學生共同參與,同甘(獎)共苦(罰),這樣不僅能調動學生參與的積極性,而且教師在參與過程中可以更好地體驗游戲的是否合理性,從而更好地與學生一同修正游戲,使游戲更加符合學生的生理心理特點,確保體育教學的健康有序進行。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔,出現了隨著年齡增長,喜歡上體育課(特別是喜歡體育活動)的人數呈下降趨勢的現象。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課,但是由于體育課的教學理念過于陳舊,內容單調重復,方法簡單缺乏新意,學生漸漸對體育課的興趣降低,最后還可能對體育課產生一種厭惡心理尤其是高中女生。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。二、教學過程教學背景:高三(2)班是一個文科班,女生有10人身體素質較好,活潑好動,有幾個還是班級的體育骨干,另外的女生則身體素質一般,不怎么愛活動。同學們高興地去玩去了。教師在想:這幫女生還挺挑剔!再一想,也難怪,這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員,還有好幾個身體素質也不錯,這個游戲對于她們是有點簡單了。不過這個游戲要求比較高,不知道她們行不行。大家聽好:前排同學圍成一個大圈,用排球擊打圈內的同學,圈內的同學自由奔跑躲避,擊中者退出,如果接住可以重新進來一個;直到全部擊中后交換。被打中者也興奮的大叫。學生甲:老師,我覺得還是簡單了,還有沒有更難的。只要將排球換成兩個或者三個;記住:必須注意力集中,視野開闊、反應要快;當然也要注意安全。游戲還是增加難度了,而且效果很好。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生,在想:看起來溫文爾雅的女生,想不到她們是那樣的活躍,真有種自嘆不如的感覺。有時候女生表現出來的懶散畏難,是對你講授的東西不感興趣,而并不是對體育活動沒興趣,那歡笑就是最好的證明。因此,在體育教學中要多采用游戲教學法,學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。 本次教學演示中,我還是以體育游戲化教學為主,雖然我面對的是本校年級最高的學生,但我還是在整個教學過程中以游戲化教學為主線,在最大程度上來提高學生的參與、學習興趣,從而來達到體育教學目的。我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動,眾所周知,東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷,常規(guī)教學中開始部分中的放松活動是不利于學生很好的作熱身活動的,尤其是不利于小學生的生理條件與身體發(fā)展。 在接下來的體育活動課教學過程中,教師如何用最簡單的語言,在最短的時間內,讓學生充分的理解教師話語的含義與講述內容的表達方式,在短短的35分鐘的教學中使學生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關內容。 本次公開課教教學所選游戲內容是:“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動。第一個游戲活動的教學目的是使學生在激烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷,同時也是對自我的一種挑戰(zhàn),在多人爭搶目標瓶這一游戲環(huán)節(jié)上,我利用小學男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學,游戲活動即增加了趣味性,同時也使課堂氣氛達到了另一個高潮。因此,游戲教學中的德育教育滲透便自然而然的完成了。本次公開課教學的目的與宗旨在于如何在學?,F有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學目的,在教學過程中怎樣以游戲化教學來對學生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結合,在歡樂的氣氛中提高學生的學習興趣,在良好的活動氛圍中增加學生主動參加體育活動積極性,加強德育教育在體育活動課中的可行性,在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學目的,使終身體育這一體育教學最高理念不在成為空談。學生今天課堂上主動學習的高漲情緒給了我很大的啟示。在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲,那就是:學生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力,改變了游戲的方法,體現了以學生為本。體育游戲教學反思9在潘村小學我擔任中年級體育教學,通過近一段的教學,我覺得游戲比賽在小學體育教學中十分重要的,通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接比賽。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學之間互相埋怨,導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這時,我抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。友誼第一,比賽第二;最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。性格是個性的核心要素。小學階段是性格形成期,我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。針對這一情況,我就親自上陣,帶領不合群的學生一起參加小組活動,指導小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學生增添信心、融入群體。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣,由于二年級小學生正處在長身體時期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟。通過走與游戲的教學,使學生掌握走的基本方法,培養(yǎng)學生身體的正確姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展身體素質和走的基本活動能力,并在走的游戲中體驗參加體育活動的樂趣,促使兒童身心全面發(fā)展。從學生的興趣出發(fā),引導學生充分利用場地和器材,運用手上的器材達到鍛煉身體的目的,利用器材進行學習奔走的技術和方法。(二)在走與游戲教學中,發(fā)展學生走的能力,發(fā)展速度、靈敏、協調和一般耐力素質,醋勁身體各系統、器官功能和下肢力量的發(fā)展。(四)培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔、吃苦耐勞的意志品質,團結協作、友好交往的集體意識與行為,以及奮力拼搏和競爭進取的精神。于是在組織孩子進行體育活動《玩雪球》中,因為孩子有了經驗的積累,孩子更加樂意活動了。先讓幼兒用報紙自制雪球,通過自捏、自團,發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球可以怎么玩?通過討論,集思廣益,幫助個別幼兒,打開其思維,使運動內容更豐富、更新穎。在活動中,孩子們興致極高,個個積極參與,大家爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去。除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時間,讓
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