【正文】 工作密切相關(guān)的研討課、展示課、示范課、以及教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，督促他們通過(guò)教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來(lái)提高自己。學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取有關(guān)專家的支持，確定專人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。學(xué)校對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供外出學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”。要通過(guò)各種評(píng)選活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)、交流觀摩活動(dòng)、以及運(yùn)用專業(yè)書(shū)刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響，樹(shù)立榜樣。(四)措施落實(shí)有力，經(jīng)費(fèi)保障到位１、減負(fù)減壓落到實(shí)處。老師得以騰出時(shí)間從事校本教學(xué)研究，從效率上贏取時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量。業(yè)務(wù)進(jìn)修扶持有力。３、全體教師開(kāi)展“自學(xué)自研五個(gè)一”活動(dòng)（每人每年讀一本教育教學(xué)理論著作，寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，制作一個(gè)多媒體課件，開(kāi)一節(jié)研究課，研究一個(gè)課題），學(xué)校每人發(fā)放 ２００元訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志和購(gòu)買(mǎi)理論書(shū)籍費(fèi)用；每年都有９０多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。借用教育專家或骨干教師等高一層次的縱向引領(lǐng)。學(xué)校指定骨干教師與新來(lái)的教師結(jié)為師徒，簽定“拜師學(xué)藝”合同，定期考核，并引進(jìn)外校名師進(jìn)課堂指導(dǎo)示范。學(xué)校教師既與高校協(xié)同研究，又承擔(dān)了高校對(duì)其他學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)，使得教師具有學(xué)習(xí)者、參與者、指導(dǎo)者的多重身份，從而提高了研究者的能力。經(jīng)過(guò)三年努力，現(xiàn)在已初步形成以市級(jí)和校級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀為主體的中青年骨干教師群體。要求教師在教學(xué)中，對(duì)課中不可預(yù)料發(fā)生的情況、師生互動(dòng)情況進(jìn)行反思，并記錄在備課本上。單元考試小組交流。形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。目前，三十七中教師隊(duì)伍中有廣西中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師35人；兼職教研員44人；各級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師112人?？蒲谐晒⒃驴荚囶}已被區(qū)內(nèi)20多所學(xué)校使用，參加該校月考的學(xué)校廣泛分布在南寧市、玉林市、來(lái)賓市、河池市、崇左市等地區(qū)。三、突出校本教研學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，樹(shù)立全新的校本教研觀。教師最怕做吃力不討好的事，怕增加工作量卻又不出成績(jī)。其次是幸福觀。我校開(kāi)展校本教研，堅(jiān)持以人為本，始終關(guān)注教師的情感和生活，確保教師在教研中尋找屬于自己的幸福，體驗(yàn)成功的喜悅。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是校本教研的重要目標(biāo)，校本教研是教師在為自己進(jìn)行教研，研究的過(guò)程就是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。我們實(shí)行六級(jí)教師梯隊(duì)命題制，即：測(cè)驗(yàn)卷（骨干老師）－月考卷（校命題組成員）－模擬卷（學(xué)校學(xué)科帶頭人）－聯(lián)考卷（城區(qū)兼職教研員）－抽考卷（市兼職教研員）－中考卷（市學(xué)科帶頭人），最后是省級(jí)培訓(xùn)導(dǎo)師，以此激勵(lì)老師不斷向高一級(jí)目標(biāo)奮斗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研組活動(dòng)，指導(dǎo)教研工作，初三年級(jí)各科都要求在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)室備課，領(lǐng)導(dǎo)參加備課。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。督促教師按計(jì)劃、按教學(xué)進(jìn)度履行教學(xué)職責(zé)，期末每位教師必須寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)教研組長(zhǎng)均擬定了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，要求具體、明確、有針對(duì)性、實(shí)用性、研究性，并在教研組長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行了交流。由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集活動(dòng)，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備課人，學(xué)科組成員輪流承擔(dān)一周主備課人。最后各自執(zhí)教，互相聽(tīng)課，評(píng)價(jià)反思，并形成文字。對(duì)歷次月考、期考析、中考，采取不同形式的評(píng)析：自評(píng)是個(gè)案性的自我分析、組評(píng)是學(xué)科性集體分析、校評(píng)是全局性綜合分析，各有側(cè)重，缺一不可。每學(xué)期由教務(wù)處或教研組組織兩次教學(xué)理論研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，進(jìn)行教育教學(xué)課題研討，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性、務(wù)求實(shí)效。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)觀摩活動(dòng)。教師之間開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，要求同學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課達(dá)一定節(jié)次，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科聽(tīng)課。每人每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)1節(jié)公開(kāi)課，學(xué)期開(kāi)始學(xué)校統(tǒng)一做出安排，確保每周有課聽(tīng)，人人有機(jī)會(huì)交流和研討。每學(xué)期每組推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每2周進(jìn)行一次校級(jí)觀摩課的研討。同學(xué)科同年級(jí)教師開(kāi)展“一課多教”：不同的老師上同一篇課文；“一案多教”：同一篇教案不同的老師教；“一人多教”：同一個(gè)老師同一篇教案教多次。（3）參加好市級(jí)觀摩研討。三是批次多、人數(shù)多。每年，承擔(dān)校際觀摩課數(shù)百節(jié)。（三）教研結(jié)碩果，成就教師多彩人生。首先，校本教研提高了課堂效率。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生滿意率、鞏固率、優(yōu)良率、合格率達(dá)到了學(xué)校各科先進(jìn)水平，滿意率達(dá)90%以上，鞏固率100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上，許多科目合格率達(dá)100%。王鈺老師把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都編成題目。彭興老師隨時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)編題，從來(lái)不用現(xiàn)成題目。中考期考不僅年年名列南寧市城區(qū)中學(xué)第一，而且一年一個(gè)臺(tái)階。第三，校本教研提高了命題質(zhì)量。校本教研錘煉出了一批中考、抽考、聯(lián)考命題專家，一些老師還參與教材的編審工作。廣西師范學(xué)院等多所高校與我校教師合作，共同開(kāi)展課題研究已達(dá)4個(gè)；有34位老師被高校聘為骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師，社會(huì)兼職45人。在校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校課題研究從無(wú)到有，迅速發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)有省級(jí)課題3個(gè)：《提高學(xué)困生個(gè)人學(xué)習(xí)能力研究》、《學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》、《教師專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)》。政史地組的“投影儀在圖示教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)，藝體組的“現(xiàn)代教育技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)校本教研，青年教師可以做到“一年能上課，兩年會(huì)上課，三年上好課”的基本要求。曾在我校聘用上課的四個(gè)老師，參加南寧市老師公開(kāi)招考，全部以第一名的成績(jī)被錄用到新的學(xué)校成為公辦教師。３、形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。例如同是讀寫(xiě)之間的校本研究，左鋼老師側(cè)重讀課文仿寫(xiě)作文的研究，效果很好。楊春梅老師則側(cè)重寫(xiě)讀書(shū)筆記抓閱讀，學(xué)生閱讀水平迅速提高，2007年中考，她所教的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)單A+就有４８人，創(chuàng)造了學(xué)校的歷史。愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)成為教師的自覺(jué)行為。目前，三十七中科研成果、月考試題已被區(qū)內(nèi)20多所學(xué)校使用。南寧市十一五學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干13人。我校在辦學(xué)歷史中，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。”的辦學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建廣西品牌學(xué)校的目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。南寧市三十七中校園文化建設(shè)突出特色，弘揚(yáng)“為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。和諧，是三十七中學(xué)校文化的核心，是學(xué)校踐行辦學(xué)理念的前提。2002007年，學(xué)校著力開(kāi)展 “四心工程”（穩(wěn)定人心、溫暖人心、凝聚人心、振奮人心）建設(shè)，2008年開(kāi)展“教師責(zé)任”主題活動(dòng)，2009年開(kāi)展“人文知識(shí)和人文素質(zhì)培養(yǎng)”活動(dòng)。這些活動(dòng)，既讓全體教職工感受到學(xué)校大家庭的溫暖，又引導(dǎo)教職工看到別人優(yōu)點(diǎn)，感受身邊同事對(duì)自己的關(guān)心幫助。調(diào)查顯示，百分之九十的教職工對(duì)學(xué)校目前的工作氛圍感到“非常滿 意”和“滿意”。教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求教育工作者通力合作，互相配合完成。如每周各備課組的集體備課活動(dòng)，班主任組織的本班全體教師參與的學(xué)生學(xué)習(xí)非智力因素培育活動(dòng)等。如每年定期舉行學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年的迎新文藝匯演，每周的學(xué)生才藝展示，每周的學(xué)生英語(yǔ)演講比賽和展示，定期舉行的詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等，學(xué)校成立了書(shū)畫(huà)、文學(xué)、歷史、民族體育等課外活動(dòng)小組，創(chuàng)辦了文學(xué)社刊《綠地》。幾年來(lái)，各類(lèi)文化活動(dòng)成績(jī)斐然：2002008年南寧市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分都獲得第二名，單項(xiàng)金獎(jiǎng)6個(gè)，銀獎(jiǎng)4個(gè)；體育競(jìng)賽各項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)30多個(gè)。（二）著力建設(shè)完善制度文化。近年來(lái)，制定完善了《南寧市三十七中教師師德要求》、《南寧市三十七中教師崗位職責(zé)》、《南寧市三十七中學(xué)生行為規(guī)范》、《南寧市三十七中學(xué)生一日常規(guī)》、《南寧市三十七中班主任工作職責(zé)》等規(guī)章制度，并于2008年形成了《南寧市三十七中制度匯編》，將“匯編”印制成冊(cè)，發(fā)到每一位教師手中，使廣大教職工熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度并遵照?qǐng)?zhí)行。完善各種管理制度，如班級(jí)量化評(píng)比制度、學(xué)生儀容儀表管理檢查制度、新生軍訓(xùn)制度、國(guó)旗下的承諾考核制度等。通過(guò)這些活動(dòng)培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。以高雅的藝術(shù)情趣、科學(xué)的人文精神帶動(dòng)和促進(jìn)校園文化建設(shè)。近年來(lái)，有專人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站，定期更新網(wǎng)站內(nèi)容。在校園內(nèi)建了26個(gè)宣傳櫥窗，定期出版板報(bào)，宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化、展現(xiàn)師生風(fēng)采。同時(shí)，每間教室后墻都有黑板，每逢國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、一二?九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日，紀(jì)念日，“”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)班都必須出一期黑板報(bào)慶?；蚣o(jì)念。學(xué)校利用圍墻等建設(shè)了文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊共計(jì)250多米，內(nèi)容包括：中國(guó)名詩(shī)名文100多篇；萬(wàn)里長(zhǎng)城圖；中國(guó)地圖和世界地圖；“公民道德建設(shè)基本要求”；“八榮八恥”內(nèi)容；中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則；我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；學(xué)校辦學(xué)理念；我校德育目標(biāo)等。這些舉措，大大豐富了校園文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生寬闊的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。今后，學(xué)校將在人文環(huán)境的營(yíng)造、管理制度的完善、管理方法的與時(shí)俱進(jìn)、先進(jìn)點(diǎn)的全面鋪開(kāi)等方面再下功夫，以取得更大成績(jī)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1603人，教職工123人。先后培養(yǎng)了1位“廣西十佳校長(zhǎng)”，3位“南寧市師德先進(jìn)個(gè)人”，6位“南寧市優(yōu)秀班主任”，1位“南寧市優(yōu)秀教師”，1位南寧市“我最喜愛(ài)的老師”，22位“南寧市教學(xué)骨干”，2位“南寧市C類(lèi)人才”等。學(xué)校還特別注重發(fā)揮自身輻射指導(dǎo)作用，以優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育理念帶動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高農(nóng)村教育工作的發(fā)展。在學(xué)校行政管理工作中，雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校注重以政策法規(guī)為依據(jù)，以健全制度促規(guī)范管理，收到了良好效果。為了確保教育教學(xué)管理有章可循，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，按照農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展需要，建立健全各種崗位職責(zé)和規(guī)章制度。健全機(jī)構(gòu)，分工明確。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)根據(jù)各處管理職責(zé)范圍合理授權(quán)。學(xué)校構(gòu)建校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會(huì)參政議政的管理格局。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，發(fā)揮女工委的協(xié)作作用，體現(xiàn)學(xué)校大家庭的溫暖，保證教職工與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，教師們樂(lè)為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策；充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大青年教師積極性；堅(jiān)持民主評(píng)議制度，由教師評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生評(píng)議教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工虛心接受群眾監(jiān)督。學(xué)校定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，不定期召開(kāi)教師座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)，并通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)稿等多種形式，認(rèn)真傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)，加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的多方面交流與溝通，贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，在學(xué)?！敖】党扇?，快樂(lè)成才，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，立足實(shí)際，制定學(xué)校發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，有效避免學(xué)校工作的盲目性。學(xué)校堅(jiān)持從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的特性，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施科學(xué)管理，人文管理，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的活力。農(nóng)村學(xué)生年紀(jì)尚小就遠(yuǎn)離父母，別離家鄉(xiāng)來(lái)到學(xué)校寄宿，不僅要進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，還要獨(dú)立生活，有幾分不便，有幾分艱辛，還有幾分孤獨(dú)，特別需要得到關(guān)愛(ài)。在教室里，教師諄諄善誘，對(duì)后進(jìn)生熱情指導(dǎo)；在活動(dòng)場(chǎng)上，師生同場(chǎng)拼搏，共同享受歡樂(lè)；在宿舍里，設(shè)施齊全，通風(fēng)透亮，整齊干凈，教師常常深入問(wèn)寒問(wèn)暖；在飯?zhí)美?，飯熱菜香，工作人員熱情服務(wù)，學(xué)生可在高大的遮陽(yáng)擋雨鐵棚里，坐在整齊干凈的餐桌旁就餐。學(xué)生生病，會(huì)得到及時(shí)醫(yī)治和關(guān)照?？梢哉f(shuō)，學(xué)生一踏進(jìn)雙橋中心校的校門(mén)，就像進(jìn)入了一個(gè)溫暖的大家庭。留守學(xué)生普遍存在四個(gè)方面的問(wèn)題：一是道德缺失，理想淡薄。三是情感孤獨(dú)，自我封閉。針對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題，我校成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)留守學(xué)生真 情關(guān)愛(ài)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，安排學(xué)生互助小組，在學(xué)習(xí)、生活上給以特別照顧。監(jiān)護(hù)人幫助監(jiān)督小孩在家的學(xué)習(xí)和生活，避免孩子在家因無(wú)人看管后跟社會(huì)不良人員來(lái)往，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生每月給在外的家長(zhǎng)寫(xiě)封信，以交流促感情溝通，以文字表達(dá)促親情升華。每一個(gè)班主任均有一本家長(zhǎng)電話號(hào)碼本。（4）教師真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，突出一個(gè)“愛(ài)”字。（5）加強(qiáng)法制教育，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。目標(biāo)遠(yuǎn)大，精心指導(dǎo)，激勵(lì)童心。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)板報(bào)、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、讀書(shū)演講等形式，向?qū)W生廣泛宣傳世界的變化，祖國(guó)的發(fā)展，家鄉(xiāng)的崛起；宣傳勤奮學(xué)習(xí)，努力成才的典型事例；宣傳自強(qiáng)不息，改變?nèi)松钠矫癜傩?；宣傳艱苦創(chuàng)業(yè)，取得成就的鄉(xiāng)村能人，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，看到希望。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)非常注重學(xué)生各種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每年都帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的勞動(dòng)基地該鎮(zhèn)下淥村去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，以及開(kāi)展徒步拉練野炊活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多有趣、有益的體驗(yàn)，以及意志的磨煉。學(xué)校設(shè)立了“說(shuō)吧”心理輔導(dǎo)室，組建了心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，創(chuàng)新心理疏導(dǎo)五法:樂(lè)觀減壓法、陪伴聊天法、親情激勵(lì)法、情感呵護(hù)法、環(huán)境氛圍營(yíng)造法等，收到了良好的效果。有道是“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村學(xué)生在農(nóng)家多少都已練就了一些自理的能力，進(jìn)入初中的年齡后完全可以嘗試自主管理。在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)、班干部參與學(xué)校政教處開(kāi)展學(xué)生一日常規(guī)管理活動(dòng)，對(duì)各班學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、評(píng)比。各宿舍區(qū)的管理，由學(xué)生組成管理小組協(xié)助政教處、總務(wù)處及班主任完成。實(shí)施綠色證書(shū)工程，培訓(xùn)實(shí)用人才。他們回村后沒(méi)有科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是不能振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的。我校在初三學(xué)生中實(shí)施“綠色證書(shū)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)豬、及種植等項(xiàng)目的培訓(xùn)。三、加強(qiáng)人文關(guān)懷，打造充滿活力的師資隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)。一方面，加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)。二是開(kāi)展“組組有課題、人人齊參與”的校本課題研發(fā)活動(dòng)。四是鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。力求用人之長(zhǎng)，寬人之短，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。一是舉辦全鎮(zhèn)新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，分別組織舉辦初中、小學(xué)有新課程改革實(shí)驗(yàn)的年級(jí)的疏通教材培訓(xùn)班，所有承擔(dān)實(shí)驗(yàn)的教師均參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是派出骨干教師長(zhǎng)期進(jìn)駐邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校支教。支教教師到受援學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課，使受援學(xué)校的教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了眼界，豐富了教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和管理方式的轉(zhuǎn)變。以人為本，激發(fā)活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以各種活動(dòng)為載體來(lái)驅(qū)除教師的職業(yè)倦怠。樹(shù)立典型，學(xué)有目標(biāo)。排憂解難，溫暖人心?！靶@愛(ài)心工程”誠(chéng)心為教師送溫暖排困難。送教下鄉(xiāng)，廣泛交流。同時(shí)也接受不少本鎮(zhèn)及縣內(nèi)外學(xué)校的教師到我校跟班學(xué)習(xí)。四、規(guī)范教學(xué)管理，營(yíng)造充滿活力的教學(xué)風(fēng)氣 我校在參與新課程改革七年來(lái)，先后被評(píng)為“南寧市課改先進(jìn)單位”、“武鳴縣課改先進(jìn)單位”、“武鳴縣