【正文】 鳥(niǎo)兒回來(lái)了，可是他卻傻眼了。師：鳥(niǎo)兒焦急，鳥(niǎo)兒傷心，因?yàn)樗暮门笥巡灰?jiàn)了，因?yàn)榉ツ竟と擞酶影阉车?，拉到?shū)谷里去了。指名說(shuō)，第三處對(duì)話生：她（認(rèn)真、有禮貌、焦急、擔(dān)心）問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”師：大門(mén)告訴他，樹(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。找細(xì)節(jié)：你們當(dāng)中一定注意到鳥(niǎo)兒的一個(gè)細(xì)節(jié)——（出示：看）睜大眼睛讀——看 輕輕地讀——看 意味深長(zhǎng)地讀——看師：鳥(niǎo)兒內(nèi)心涌動(dòng)，他仿佛看到、想到了他們之間的約定：當(dāng)森林里的雪開(kāi)始融化的時(shí)候——（生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）迎著風(fēng)，迎著雨——（生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）可是，這一切再也回不來(lái)了。）他在樹(shù)旁唱著優(yōu)美的歌——（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）他在樹(shù)旁唱著晚安小夜曲——（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。就這樣，他的眼前，只有——（出示圖片：燈火）他看啊，看，看到了燈光，還看到了什么？他看到了他的好朋友，他看到了去年的樹(shù)，他看到了過(guò)去的時(shí)光，鳥(niǎo)兒的心里有多少話要說(shuō)??！寫(xiě)話練習(xí)： 鳥(niǎo)兒在心里說(shuō)：“”（提示：開(kāi)頭用三個(gè)字：樹(shù)啊樹(shù)??）全班交流。此時(shí)，樹(shù)的心情是怎樣呢？（2）帶給我們溫暖的樹(shù)就叫做——（去年的樹(shù)）帶給我們傷感的樹(shù)就叫做——（去年的樹(shù)）帶給我們憂傷的樹(shù)就叫做——（去年的樹(shù)）五、回歸課題，升華理解去年的樹(shù)，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──（讀題）。板書(shū)設(shè)計(jì)：1去年的樹(shù)一棵樹(shù)好朋友信守諾言珍惜情誼一只鳥(niǎo)第二篇：去年的樹(shù)說(shuō)課《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿?陳朝霞? 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！今天我說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文《去年的樹(shù)》。它與《巨人的花園》《小木偶的故事》《幸福是什么》組成“中外童話”單元，其目的是讓四年級(jí)的孩子“走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話的魅力”。文章講述的是一只鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì)好朋友，它們相約第二年相見(jiàn)，可是第二年的春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的好朋友樹(shù)時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。課文通過(guò)小鳥(niǎo)和樹(shù)、樹(shù)根、大門(mén)以及小女孩這四組對(duì)話，告訴我們要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。?進(jìn)入第二學(xué)段，四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀、理解的能力，對(duì)童話的閱讀也有一定的基礎(chǔ)。尤其是從小鳥(niǎo)的四次對(duì)話中，感悟“信守諾言，珍愛(ài)友情”需要深入啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們?cè)谄降恼Z(yǔ)言中體會(huì)深摯透明的美。?（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合角色對(duì)話，讀出不同語(yǔ)氣。（4）領(lǐng)悟小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，明白真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上。?（2）領(lǐng)略鳥(niǎo)兒與大樹(shù)之間的友情珍貴，學(xué)會(huì)信守諾言,珍惜朋友之間的情意。?教學(xué)本課采用多媒體輔助教學(xué)手段，共分兩課時(shí)進(jìn)行。第二課時(shí)理解課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出角色語(yǔ)氣；展開(kāi)合理想象，體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)，領(lǐng)悟真摯情誼。二、教法學(xué)法教學(xué)本課我將采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與主體探究相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)時(shí)，采用課前自學(xué)嘗試、課上自讀感悟、小組角色體驗(yàn)、全班合作交流等學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生與文本、讀者與作者，教師與學(xué)生的對(duì)話及生成，共享愉悅的教學(xué)過(guò)程，努力營(yíng)造和諧的對(duì)話環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的深刻理解。具體過(guò)程如下：? 1．前置學(xué)習(xí)，匯報(bào)對(duì)話?在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置他們前置學(xué)習(xí)，課文是通過(guò)“對(duì)話”來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的。? ，角色體驗(yàn)（1）抓住詞句?指導(dǎo)第一次對(duì)話?在學(xué)生交流匯報(bào)課文中的四處對(duì)話后，課件出示第一組對(duì)話，進(jìn)行朗讀品味，從“好朋友”等重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生找出能體現(xiàn)樹(shù)和鳥(niǎo)兒是好朋友的語(yǔ)句，抓住“我明年一定回來(lái)”體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的相依相惜、分手的傷感無(wú)奈以及鳥(niǎo)兒的莊重承諾，而后感情朗讀，體會(huì)樹(shù)的期盼、鳥(niǎo)的堅(jiān)決。?（3）演讀課文? 走進(jìn)鳥(niǎo)兒內(nèi)心深處讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)，演讀課文，邊讀邊揣摩體會(huì)角色的心情，并加上自己的動(dòng)作、神態(tài)，部分語(yǔ)言可以有增改，然后安排小組在全班匯報(bào)表演。” ，升華情感學(xué)生剛剛表演完，焦急的心情還沒(méi)有回落,我趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后一段的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)其他的“小鳥(niǎo)們”這兩個(gè)問(wèn)題，使他們展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出鳥(niǎo)兒心中想說(shuō)的話。? ??深化理解?代大樹(shù)寫(xiě)一張友情卡，送給重情重義、信守諾言的鳥(niǎo)兒。友情卡之后是說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。??? 我在教學(xué)中主要抓住了四次的對(duì)話讓學(xué)生品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力。我覺(jué)得在本節(jié)課的教學(xué)中，我是收獲較大的，但畢竟我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，同時(shí)真的是課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這節(jié)課我也覺(jué)的存在著不少的遺憾！如在學(xué)生對(duì)角色的感悟方面，我是覺(jué)得部分學(xué)生還不夠深刻，原因是對(duì)一些關(guān)鍵詞的讀悟的指導(dǎo)還不夠到位，如果我不是心情過(guò)急，可讓學(xué)生走上講臺(tái)演繹對(duì)話，說(shuō)感受，可能就會(huì)帶動(dòng)得好些，這是其一。第三篇：知識(shí)樹(shù)說(shuō)課說(shuō)教材演講稿姬亞利說(shuō)教材的主要內(nèi)容是華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)，說(shuō)教材從以下三方面進(jìn)行：說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考 ”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”四個(gè)方面闡述。參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)情感與態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。說(shuō)學(xué)段目標(biāo)，本冊(cè)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下四個(gè)方面：數(shù) 與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有理數(shù) ：理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，、絕對(duì)值的意義，：理解整式的概念，掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，：能解一元一次方程，能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效模型。會(huì)比較線段的長(zhǎng)短，理解線段的和、差，：兩點(diǎn)確定一條直線。理解兩點(diǎn)間距離的意義，能度量?jī)牲c(diǎn)間的距離。其次，說(shuō)教材。說(shuō)編排特點(diǎn)、說(shuō)體例安排、教材內(nèi)容及立體整合。說(shuō)體例安排，本冊(cè)教材的包括三部分：（1）章 前（2）正 文（3）章 末。正 文：觀察、思考、探究、討論、歸納等欄目：思維發(fā)展 合作交流；小貼士和云朵:正文內(nèi)容的背景知識(shí)、理解正文的問(wèn)題。數(shù)學(xué)活動(dòng)：體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。習(xí)題 ：練習(xí)、習(xí)題 復(fù)習(xí)題。第二章整式的加減包括整式的概念、整式的加減。第四章圖形認(rèn)識(shí)初步包括多姿多彩圖形、直線射線、線段、角。教學(xué)建議：，注重基礎(chǔ)；、思考、探究、討論；；；一元一次方程：，做好從算數(shù)到代數(shù)的過(guò)渡；，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想；，