【正文】 ，每學(xué)月進(jìn)行一次“我最喜愛的老師”和“我最喜愛的課堂”的評(píng)選活動(dòng)，在常規(guī)業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的教師有薛興春、王芳、劉春玲、閆香、沈開棟、張立剛、孫兆朋等深入研究三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，適應(yīng)初中教學(xué)需要。②學(xué)期初，印發(fā)學(xué)習(xí)了《寧陽縣初中“三環(huán)節(jié)”教學(xué)實(shí)施意見匯編》，著重對(duì)三環(huán)節(jié)教學(xué)和課程改革進(jìn)行解讀，拓寬了教師的教學(xué)思路，更新了教育理念。④積極推進(jìn)實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)施小組集體評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了課堂的最優(yōu)化。為盡快提高教師的課堂教學(xué)水平，每周以備課組為單位開展聽課活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課，不斷提高任課教師的課堂教學(xué)水平。①認(rèn)真學(xué)習(xí)初中部《走進(jìn)名?！贰秶L試改革》等教學(xué)改革材料，大力營(yíng)造有效教學(xué)改革氛圍，組織語數(shù)外備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、聽評(píng)課等活動(dòng)，目前初一年級(jí)課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。③舉行班級(jí)小組周反思會(huì)，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)中交流合作和展示進(jìn)行反思，總結(jié)成績(jī)、查擺問題，樹立個(gè)人和小組目標(biāo)，不斷充實(shí)動(dòng)力，不斷改善和提高。與此同時(shí)，為了營(yíng)造期末復(fù)習(xí)的濃厚氛圍，教師加強(qiáng)了課下輔導(dǎo)談心力度，年級(jí)進(jìn)行期末勤奮之星天天評(píng)活動(dòng)，個(gè)性黑板報(bào)設(shè)計(jì)等，有效緩解了學(xué)生的復(fù)習(xí)心理壓力。在日常管理工作中，還缺乏預(yù)見性和計(jì)劃性，工作水平與方法有待改進(jìn)，有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生青春期的心理、生理的教育和輔導(dǎo)還做得很不夠。3學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題尚未有效解決，部分學(xué)生“幸福度”不高。一些班主任只是重視抓學(xué)生的文化成績(jī)，忽視德育的力量等等。2．進(jìn)一步抓好各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，充分抑制班級(jí)之間差距的拉大，保證年級(jí)整體性的發(fā)展。，繼續(xù)開展豐富多彩的德育活動(dòng)，充分發(fā)揮德育的力量，挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。4．加大課改力度，提高課堂效率，解決教和學(xué)負(fù)擔(dān)重、幸福度低的問題。2013118第二篇：初一年級(jí)思想品德期末教學(xué)工作總結(jié)初一年級(jí)思想品德期末教學(xué)工作總結(jié)初一年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)（1）（2）（3）班思想品德教學(xué)。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。在教學(xué)的過程中我懂得充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級(jí)上課氣氛也不一樣。我在開始的一段時(shí)間也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不太理想。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課.”我一直認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常在進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)電子備課”時(shí)候，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的教案應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的教案整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的一套教案。在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。課講得有點(diǎn)散，收不住，往往有時(shí)不能按計(jì)劃完成課時(shí)內(nèi)容，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。三．?？梢哉f每次聽完課和交流完課時(shí)獲益匪淺。充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本,優(yōu)秀刊物,名著書籍, 互聯(lián)網(wǎng), 電視, 廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。因?yàn)閷W(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。進(jìn)行課余個(gè)別輔導(dǎo)和教育。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。可能有許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的摸索，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，以取得更好成績(jī)。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。雖然開學(xué)初的成績(jī)有點(diǎn)不盡人意，但通過大家的共同努力，后期有了較大的進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)整體上了個(gè)臺(tái)階。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，不浪費(fèi)每一分鐘，保證上課的高效。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利于推動(dòng)學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。每次考試后及時(shí)反思：針對(duì)考試出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)行反思和想對(duì)策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。要求學(xué)生課堂上做到五點(diǎn)：一看、二聽、