【正文】 象的知識形象化、具體化。不足（1）對學(xué)生的個(gè)性差異及不同的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，在教學(xué)目標(biāo)的確定上還需多考慮學(xué)生的個(gè)體差異。總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)的，有彈性的，而課堂教學(xué)是生成的、鮮活的，在精心準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理?！弊屛倚＝萄谢顒?，能踏上成功之階，拾級而上永續(xù)成功之路。下面就這次活動從兩方面做以簡要總結(jié)：一、本次上課活動的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)本次活動以課堂教學(xué)為主要形式來呈現(xiàn)，全校教師全部參與課堂教學(xué)活動。這次活動內(nèi)容豐富，既有每周二的校本培訓(xùn),又有抽簽聽課中教師根據(jù)自己教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際所選內(nèi)容進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示，還有主題聯(lián)校教研活動。（2）為教師們提供了展示的舞臺，有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高。教師在本次賽課活動中，體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，都能圍繞學(xué)生的主動發(fā)展來安排數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流創(chuàng)造條件。（4）情感創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)實(shí)際，能夠創(chuàng)造性地使用教材。（6）學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式的選擇與設(shè)計(jì)得當(dāng)，組織教學(xué)策略有效。（8）課程資源挖掘深入，能合理地開發(fā)和利用身邊的課程資源，也能挖掘一些多數(shù)人不了解、不易收集但又十分有用、有價(jià)值的資源。（2）教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)的過多，放手不夠。通過本月教研活動，我們深刻認(rèn)識到：“教師心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，目標(biāo)是成功的方向，時(shí)間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續(xù)成功的源泉。教研月活動總結(jié)520xx年5月11日至6月8日，長達(dá)29天，分別在不同的4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動暫告一段落。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時(shí)間參加上課、聽課，完成班級管理，作業(yè)批改等系列工作。本次活動，語文組參加人數(shù)8人，從級。二、教學(xué)知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確，有理論依據(jù)支撐。三、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能把課堂知識轉(zhuǎn)化為能力。五、注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、游戲、搶答、猜測、動手做等活動形式，提高了學(xué)生的動手、動腦及語言表達(dá)能力。七、教師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺，來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。九、這些課不需完美，但是很真實(shí)，雖然大家都進(jìn)行了一定程度的準(zhǔn)備，但每節(jié)課都是新課。很多老師對此次活動認(rèn)識高，課前做了大量的準(zhǔn)備，我們從不反對課前準(zhǔn)備，我們反對的是課前不準(zhǔn)備，當(dāng)然更反對的是只做公開課的課前準(zhǔn)備。十、及時(shí)評課，反饋信息，有利于改進(jìn)?；谏鲜鰩状罅咙c(diǎn)，教師們之間還進(jìn)行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，基本達(dá)到了我們設(shè)計(jì)本次活動的目的交流、研討、共勉、提高。下面就三個(gè)環(huán)節(jié)加以總結(jié)：賽講課所帶來的啟迪。這一輪的講課，讓眾多教師受到了很大的啟發(fā)，就我個(gè)人而言，受益匪淺。小學(xué)一、二年級的兩節(jié)語文課，于愛東以細(xì)膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識字的特長，都善于用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識點(diǎn)講得生動、有趣、準(zhǔn)確。五年級的一節(jié)XX《再見了親人》，以大量的實(shí)物引入教學(xué)，給人一種直觀的感覺，應(yīng)該說對課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。六年級XX，在常登山老師的精心設(shè)計(jì)下，以字正腔圓，悅耳動聽的語言，環(huán)環(huán)相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。教師的語言生動悅耳，富有朝氣。傳授知識準(zhǔn)確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學(xué)生從溫故知新中加深了對知識的理解?？傊ㄟ^上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能達(dá)到共同成長的目標(biāo)。我相信在坐的每位教師，你們都應(yīng)是此次教研活動的受益者，也應(yīng)是爭議的受益者，而不應(yīng)是受害者。教研月活動總結(jié)6四月份是邯鄲縣教研室確定的教研月，活動開展以來，南堡學(xué)區(qū)以“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”為導(dǎo)向，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以打造高效課堂、創(chuàng)建新課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，扎實(shí)開展內(nèi)容豐富的“教研月”活動，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)區(qū)成立了以任紹輝校長為組長的教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，4月9日，學(xué)區(qū)專題召開教研月活動工作會議，進(jìn)行再傳達(dá)、再部署、再落實(shí)，并要求各學(xué)校成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，召開專門會議將會議精神傳達(dá)至每一名教職工。二、依托區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟建設(shè)，扎實(shí)開展聯(lián)片教研活動。三、典型引領(lǐng)，開展“新課堂精品課展示”活動。四、抓實(shí)教師理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。通過集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、交流討論等形式進(jìn)一步增強(qiáng)教師的生本意識，改變教師傳統(tǒng)的職業(yè)觀念和工作態(tài)度。教研月活動期間，學(xué)區(qū)成員分2組深入到沙口學(xué)校、上宋中心小學(xué)、南堡小學(xué)、十三中等學(xué)校一線課堂進(jìn)行聽課、評課，開展調(diào)研，共計(jì)聽課42節(jié)，參與教研活動25次。但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如小組合作流于形式、新課堂教學(xué)模式生搬硬套不切合實(shí)際等，還需要我們不斷的去摸索和改進(jìn)。為進(jìn)一步激發(fā)廣大教師創(chuàng)建新課堂的工作熱情，我們在學(xué)區(qū)內(nèi)開展了創(chuàng)建新課堂優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，通過評比，遴選出優(yōu)秀的教育論文予以交流并表彰。老師們借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內(nèi)化為教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在“課堂精細(xì)化”方面有了更深入的思考與認(rèn)識。看！教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)有效，彰顯了新課改理念；課堂生成鮮活精彩，明確了學(xué)生的主體地位；教學(xué)環(huán)節(jié)合理有序，體現(xiàn)了教師的有效導(dǎo)學(xué)；課堂演練目的明確，收到了較好的教學(xué)實(shí)效！另外，還有各年級資深教師的示范課，由于運(yùn)動會的耽誤，時(shí)間上來不及在教研月活動中展示了，只能在后面安排時(shí)間，組織老師每周聽一節(jié)！二、說課評課扎實(shí)推進(jìn)每節(jié)公開課上完后，老師們主動留下共同探討收獲與感受。而以譚崇元老師、譚文忠老師、楊春元老師為首的各年級評課團(tuán)，也從“課堂建構(gòu)、新理念落實(shí)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理、文本解讀”等多方面深入淺出地發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，給我們年輕教師提出了許多寶貴的建議，在幫助年輕教師快速成長，提高語文組綜合素質(zhì)等方面作出了巨大貢獻(xiàn)。認(rèn)識與思考。此次參加論文評選的老師達(dá)11人，上交論文12篇！其次，研究范圍廣泛。教研月活動總結(jié)8通過本次組內(nèi)聽課交流教研，總體有以下亮點(diǎn)：教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價(jià)值，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。學(xué)習(xí)活動方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，有探索和創(chuàng)新意識。課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。語文教學(xué)，正行走在教研的路上，或蹣跚，或闊步，但沒有猶豫，更沒有后退。根據(jù)學(xué)校工作安排，開展了教研月活動。在一個(gè)月的活動中，加上先期進(jìn)行的新教師展示課，老師們共展示課例37節(jié)次。教研月期間組織的各項(xiàng)活動，每次也都有安排，有過程性資料，有活動總結(jié)。10月28日，學(xué)校承辦了與巖棚小學(xué)的英語校際交流活動，李**老師執(zhí)教展示課《Book1Unit4Let39。韓芳園、李輝、趙文建等10位老師執(zhí)教了展示課；11月12日，學(xué)校承辦了港溝教育辦小學(xué)語文大教研活動，馬**老師執(zhí)教了展示課《“精彩極了”和“糟糕透了”》?；顒又?，曹**老師執(zhí)教了班級讀書交流活動《一路書香，一生陽光》；李**老師執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《介紹我自己》。在教研月期間，老師們通過自我反思、相互交流、共同研討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高?！边@一主題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，學(xué)校第八屆教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織，采取了一系列求真務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學(xué)出現(xiàn)可喜的變化，極大的提升了學(xué)校堅(jiān)持多年“三課”活動而形成的課堂教學(xué)研究熱潮。我?，F(xiàn)將第八屆教研活動月工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)組織管理，引領(lǐng)教學(xué)教研只有高效率的管理才能打造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本屆教研月活動，我校首先從管理上落實(shí)了活動的組織引領(lǐng)。學(xué)校高度重視本次教研月活動，召開專題辦公會討論了教研月活動組織工作。教導(dǎo)處、教科室、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，共同負(fù)責(zé)教研月活動的實(shí)施。建立了教研月活動的表彰激勵(lì)機(jī)制，對教師賽課、獻(xiàn)課活動、課改實(shí)驗(yàn)教研(校本培訓(xùn))案例、反思性的教學(xué)隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評出等級，在全校大會上給予表彰。訂計(jì)劃，抓落實(shí)。湯曉春校長強(qiáng)調(diào)：隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，掌握和有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)，已成為教師專業(yè)化的重要內(nèi)涵。讀書活動——“五個(gè)一”讀書活動，即每人讀一本教育理論的書，每人聽一場報(bào)告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)記錄檢查制度。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，考核落實(shí)，教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)現(xiàn)場，可以看到教師們認(rèn)真聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)期間每位教師上傳一篇個(gè)人教學(xué)主頁。賽課、獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)評課活動——在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教導(dǎo)處、教科室的組織引領(lǐng)作用，骨干教師的示范引領(lǐng)作用，骨干教師培養(yǎng)對象的帶頭引領(lǐng)作用。在教導(dǎo)處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽取得了英語、數(shù)學(xué)兩個(gè)一等獎(jiǎng)、研學(xué)、生物等五個(gè)二等獎(jiǎng)，十三名參加區(qū)決賽教師十一名獲獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。其中，英語教研組對課堂學(xué)生活動組織的案例研究、文綜教研組對學(xué)生案例討論的教研成為學(xué)校優(yōu)秀教研案例。在認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩個(gè)常規(guī)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》加以檢查落實(shí)，使學(xué)校的整個(gè)管理目標(biāo)層層分解，如學(xué)科教案、班主任工作、作業(yè)批改、聽課等都有明確細(xì)致的規(guī)定，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。此外，為落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”，學(xué)校還啟動了“愛心計(jì)劃”，從校長至每一位科任老師，每人認(rèn)領(lǐng)1—2名學(xué)困生或貧困生，要求每周對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行至少兩次的輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的困難，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在各教研組中，定時(shí)、定地點(diǎn)，開展了課改理論的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研討活動。為使年青教師成長提高，學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動，每位學(xué)科骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對象負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位新分到學(xué)校的年青教師的教學(xué)教研，使年青教師的專業(yè)素質(zhì)得到極大的提高。教研組、學(xué)科教師的傾情投入 在教研組活動中，開展了在課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)“新課標(biāo)”的討論，教師們各抒己見，對課型、教法、學(xué)法進(jìn)行的積極探索，教師們敞開各自多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互通有無，把集體的智慧，融入到每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中。教師們通過參與上課，相互聽課，課后認(rèn)真網(wǎng)絡(luò)評課，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)的構(gòu)建上，探索著教學(xué)的新路。二是教師能誘發(fā)學(xué)生主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、共同探討，在課堂上實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了和諧、互動。三、教師在活動里提高，學(xué)生在活動中成長為促使教師加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校在教師中開展了以下評比活動：① 教研組優(yōu)秀活動案例的評比活動，評出優(yōu)秀活動案例兩篇。③ “反思性教學(xué)隨筆”的評選活動，評出優(yōu)秀文章六篇。在我校多數(shù)教師首次接觸網(wǎng)頁制作的情況下，應(yīng)該看到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。我校于1月11日召開了第八屆教研月活動的總結(jié)表彰大會，校長對教師充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維和實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予了充分的肯定。教研月活動的結(jié)束，只是意味著另一個(gè)開始，教學(xué)探索之路，永沒有結(jié)束之日，其中太多的實(shí)踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學(xué)中繼續(xù)深入。本次教研月活動圍繞 “開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研究活動，建立校本教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教研月活動總結(jié)11“體育與健康”課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，從這定位來看，“體育與健康”課教學(xué)離