【正文】 吉美【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語。過程與方法：自主學(xué)習(xí)法。圈點(diǎn)勾畫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。（外表美）？指名讀、齊讀。這一段寫出了九色鹿的外表美。？（板書：勇敢）“立即”可以換一個(gè)什么詞？說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。讀——△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說說。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？【答不出：？（冷靜）“陛下、您”提問：面對(duì)前來捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？（為了保住自己；國(guó)王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國(guó)王本來是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。b)▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來痛斥調(diào)達(dá)?！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧！（評(píng)：“讀得真好，不過，對(duì)國(guó)王的語氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！駠?guó)王非常慚愧。？2．我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國(guó)王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。？（板書：改錯(cuò)），一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令?！眹?guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________?！保髡n文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。（著急、關(guān)切）3.△好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮砜纯?，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了啦，就進(jìn)宮告密。，面對(duì)救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）4．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？5．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀?！魑覀冏x出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？●有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。（板書：殘忍）三、小結(jié)。你最喜歡文中的誰？不喜歡文中的誰？調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來告戒他！[示：人無信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見利忘義的丑、王妃殘忍的丑。）那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。四、拓展延伸同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。九色鹿的見義勇為學(xué)生往往心里明白而不會(huì)概括。從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這就是一種見義勇為的精神。學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞——“見利忘義”，“背信棄義”。九色鹿對(duì)國(guó)王控訴的那段話是文章的重點(diǎn)部分，也是整堂課一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，一步步引領(lǐng)孩子品讀課文，在讀中悟，在悟中讀，由九色鹿的氣憤到勇敢到機(jī)智，情感體驗(yàn)越來越深刻，課文讀得也越來越有味。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本，學(xué)語文，用語文。語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)——誠(chéng)信格言的補(bǔ)充，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時(shí)，與當(dāng)前所提倡的誠(chéng)信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)磁帶投影第一課時(shí)教學(xué)要求：初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？提示課題：九色鹿二、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果指名讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是l，不是n重點(diǎn)理解以下詞語奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？學(xué)生讀后交流師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。五、作業(yè)用鋼筆描紅抄寫生字詞朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個(gè)童話故事？用一句話說說對(duì)故事中主要人物的看法。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事。2．學(xué)生聽完后交流。2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。2．結(jié)合交流，理解：①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。指導(dǎo)朗讀。國(guó)王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來了！”烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。⑤九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？（）的九色鹿（）的調(diào)達(dá)4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對(duì)他們說