【正文】 里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。湛江屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學(xué)校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機(jī)會(huì)能夠?yàn)槟切┖⒆幼鲂┦裁础Ｂ?lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動(dòng)中值得提倡的一種方法。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學(xué)，這是一個(gè)非常貧窮的地方，孩子們的學(xué)習(xí)條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話都講得不好。我想，如果我的工作室能堅(jiān)持支教扶貧的工作，或者能為培訓(xùn)農(nóng)村教師做點(diǎn)什么，那都是我愿意的。課題研究是這批學(xué)員最弱的項(xiàng)目。指導(dǎo)他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)員不懂怎樣寫開題報(bào)告。但由于跟崗的時(shí)間短，我要求他們把課題帶回學(xué)校再做研究。根據(jù)省培訓(xùn)部的要求，針對(duì)工作室的研修內(nèi)容，工作室給學(xué)員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學(xué)員們第二天要進(jìn)行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。趙燦東主持人介紹了他對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，狠壓重?fù)?dān)的經(jīng)驗(yàn)。相同的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)員心靈火花的迸發(fā)，對(duì)照別人讓學(xué)員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“態(tài)度決定成敗”啊。從這21天跟崗學(xué)習(xí)的進(jìn)程看來，團(tuán)隊(duì)研修方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。二、培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整與安排是有效培訓(xùn)的保障。最終培訓(xùn)進(jìn)展順利有效，歸功于我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整。其優(yōu)勢(shì)在于能及時(shí)為學(xué)員的教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思考自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學(xué)員對(duì)自己及同伴的教學(xué)實(shí)踐有專業(yè)的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，獲得專業(yè)提升。我認(rèn)為，工作室的職責(zé)不只是提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。“他們的眼神安定，臉上的笑容依然平和，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅(jiān)定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺(tái)，我覺得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。第二篇：在研修中收獲幸福在研修中收獲幸福自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。十天的學(xué)習(xí)生活里，感受到了為師者最高學(xué)府（北京師范大學(xué)）的學(xué)術(shù)氛圍和文化積淀，專家教授的博才儒雅，名校長的魄力、毅力和風(fēng)范，無不讓每位校長學(xué)員們留連忘返、受益非淺！課常上，與專家零距離的接觸，碰撞出來的不僅僅是專業(yè)的提升，更是心靈的洗滌。十天的高端培訓(xùn)，體驗(yàn)著“思想與思想的碰撞”，感受到學(xué)習(xí)的幸福與壓力。專家的引領(lǐng)，幫助我們解決了對(duì)當(dāng)前教育的一些困惑，引導(dǎo)我們理清在今后的教育理論學(xué)習(xí)中的思路，如何在工作中確立正確的辦學(xué)思想，提高自已的管理能力，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展將起到重大的影響。楊銀付博士在《推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育》講座中，結(jié)合“十八大”報(bào)告中“努力辦人民滿意的教育”相關(guān)內(nèi)容做了解讀，提出“兩個(gè)期盼，并就教育發(fā)展方向等與大家進(jìn)行了交流，讓我們對(duì)十八大報(bào)告中的教育政策更加清晰明了。在教授分享的案例中，我頓悟到它的核心價(jià)值：中庸之道（和諧）、注重變化（創(chuàng)新）。通過李小紅博士的《課堂教學(xué)有效性：現(xiàn)狀、內(nèi)涵與改進(jìn)》講座，點(diǎn)出課常教學(xué)普遍存在的低效化現(xiàn)象，如備課只備教材，不備學(xué)生，講課缺乏針對(duì)性；關(guān)注面小，大部分學(xué)生充當(dāng)聽眾和陪客；只關(guān)心學(xué)生的“動(dòng)”與“樂”，缺乏自主、探索、合作活動(dòng)的靈魂；只追求課堂有序或開放，帶來預(yù)設(shè)與生成的沖突等等。通過張忠萍校長《在堅(jiān)守中超越——今天如何做校長》的講座，定位我們今后的成長之路。一個(gè)個(gè)的專家講座，一次次的心的洗禮，一回回的思想碰撞與反思，讓我在不知不覺中成熟了幾分。走進(jìn)名校此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸走進(jìn)了北京市兩所名校——宮殿式建筑風(fēng)格的北京市民族小學(xué)、享有首都四大名校之一的北京市光明小學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，增長了見識(shí)，更新了理念。民族小學(xué)歷史悠久，已有120年的歷史。學(xué)校秉承著“和而不同，快樂成長”的辦學(xué)理念，注重“三氣”精神。光明小學(xué)是京城教育界一顆年輕、閃耀的明星?，F(xiàn)任校長廖文勝基于對(duì)學(xué)校發(fā)展需要一脈相承，強(qiáng)調(diào)傳承和發(fā)揚(yáng)“我能行”教育理念，并提出以“光明?我能行，我能行?光明”為目標(biāo)和“以德為先”的核心教育思想。育人為本，以德為先的光明我能行思想，指引學(xué)校不斷開創(chuàng)最好的未來。民族小學(xué)充分發(fā)掘它特有的歷史文化資源，將原后黑寺的殘碑柱石置于校園各處，使