【正文】 求自己做的每一樣工作都做到最好，每一個(gè)承諾都要如約兌現(xiàn)。一個(gè)晚上，“莫爸爸”雨夜巡查，看到宿舍漏水，焦慮地說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)校條件艱苦，你們克服一下，我一定讓你們?cè)诋厴I(yè)之前住進(jìn)公寓樓新宿舍！”言出必踐，兩年后，一棟嶄新的宿舍樓拔地而起。學(xué)校建起新樓，后勤部多次勸他搬到新樓辦公，他拒絕了。作為校長(zhǎng)，莫振高行政事務(wù)繁多，但他從沒(méi)有放下教鞭，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)，始終堅(jiān)持教學(xué)一線。為了保證教學(xué)質(zhì)量，他一節(jié)課不誤，一次會(huì)不缺。壯族學(xué)生韋吉珠上高中時(shí)，還不能流利地講普通話，甚至不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話。在莫振高的耐心指導(dǎo)下，韋吉珠進(jìn)步很快，后來(lái)考上了北京師范大學(xué)。除了知識(shí)傳授，莫振高更注重的是為人處世的教育。我們只有贏得了做人的分?jǐn)?shù)，才是真正的好成績(jī)。2008年秋，他意識(shí)到高三學(xué)生心理問(wèn)題突出，便提出開(kāi)高考心理課，但是苦于學(xué)校沒(méi)有相關(guān)專業(yè)的教師，一時(shí)也招不到人?！坝浀媚ｉL(zhǎng)第一次給我們上心理課時(shí)，我們?nèi)喾浅＜?dòng)。莫校長(zhǎng)接著說(shuō)，這80%的掌聲留給你們自己，在備戰(zhàn)高考的路上給自己加油鼓勁，20%的掌聲留給我這個(gè)平凡的老師就夠了。已知天命的莫振高，是從零開(kāi)始鉆研心理學(xué)的?！澳ｉL(zhǎng)的課信息量非常大，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛很活躍，班班有掌聲，節(jié)節(jié)有掌聲，有時(shí)因外出開(kāi)會(huì)缺了課，常常受到學(xué)生們的強(qiáng)烈‘抗議’?！澳呐露嘀v5分鐘，就是多5分鐘快樂(lè)！”學(xué)生季柳級(jí)說(shuō)，“莫老師的課，我們永遠(yuǎn)聽(tīng)不夠。從今以后，都安高中的學(xué)子，再也聽(tīng)不到“校長(zhǎng)爸爸”的課了。很多觀眾、讀者、網(wǎng)友紛紛通過(guò)各種方式，表達(dá)對(duì)莫振高的哀思與敬佩。但正是這種平凡和堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區(qū)教育實(shí)踐家的時(shí)代價(jià)值。莫振高認(rèn)為，教育的真諦是愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂(lè)，從而獲得學(xué)生們愛(ài)的回應(yīng)，被親切地稱為“校長(zhǎng)爸爸”。他關(guān)心老師的成長(zhǎng)，希望他們將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。孟子說(shuō)，人生有三樂(lè)，其中之一是“得天下英才而教育之”。30多年，他堅(jiān)持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學(xué)，并通過(guò)各種渠道籌集善款，資助近兩萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)，優(yōu)秀學(xué)子遍布海內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。在條件艱苦的“石山王國(guó)”，莫振高不畏艱難險(xiǎn)阻，主動(dòng)奮發(fā)作為，勇于攀登高峰。在基礎(chǔ)教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚(yáng)，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹(shù)立新理念，探索新方法，與學(xué)生共成長(zhǎng)，與時(shí)代同進(jìn)步。經(jīng)師者，授業(yè)、解惑；人師者，行為世范。如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。一、端正態(tài)度，力爭(zhēng)帶領(lǐng)學(xué)校師生走出一片新天地。態(tài)度決定一切，能不能管理好一所學(xué)校，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，主要體現(xiàn)在工作態(tài)度和管理方式上；能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。不枉教師的光榮使命。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到:他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。amp。四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，為了祖國(guó)的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他將畢生的精力投身所熱愛(ài)的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，心懷大愛(ài)、誨人不倦，彰顯了基層干部服務(wù)群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛(ài)。校長(zhǎng)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對(duì)象是群眾、百姓。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對(duì)待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時(shí)刻放在心里掛念著、惦記著。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進(jìn)基層工作不斷向前發(fā)展的源動(dòng)力。創(chuàng)新永無(wú)止境。二、學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。莫振高火一樣的教育熱情，愛(ài)生如子的博愛(ài)胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺(tái)，始終和最愛(ài)的學(xué)生在一起?；鶎痈刹烤褪且需F一