【正文】 話。歷史發(fā)展到今天，面對著翩翩而來的新世紀，面對著建設有中國特色的社會主義的偉大事業(yè)，我們的大學、我們的教育該如何發(fā)揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚五四愛國傳統，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。學習此文，一定要結合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準確把握文意，體昧其中寄寓的深情。2．劃分結構層次，列出結構提綱。(附：教師分析)本文共18個自然段，大體上可分為五部分。第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統。a．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡②發(fā)生了戊戌變法③一批愛國志士喊出”興學圖強“的口號(2)北大(和其它一些高等學府)創(chuàng)建的意義：①標志著中國現代教育事業(yè)的開端②標志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望b．中華民族百年歷史的概括回顧發(fā)生了”歷史性轉折和巨變“①本世紀上半葉：建立新中國②本世紀下半葉：走上建設有中國特色的社會主義的正確道路③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興c．對北大歷史作用及地位的高度評價：”隨著時代的步伐前進學府。d．總結優(yōu)良傳統，號召發(fā)揚光大。最后號召全體要”發(fā)揚光大“。由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優(yōu)良傳統，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經驗的總結，自對學校的高度評價及對學子的殷切期望。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實現這一戰(zhàn)略的任務要求。b．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結論。d．大學建設的任務與要求如果說第二部分是在回顧歷史的基礎上提出期望，那么這第三部分則是分析現實，明確任務。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體?？v觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統到對青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實施及對教育的任務要求。表明這不是一篇僅限于北大校的應景文章，也非僅限于教育領域的普通演講，而是“面向現代化，面向世界，面向未來具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導性文獻。好文章的思路都具有嚴密的邏輯性，這種邏輯性首先表現為結構的條理性。但僅分析結構、劃分段落層次，歸納了段意并不等于理清了思路，還要在此基礎上進一步探究這樣安排結構的道理。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：第一步：整體把握課文，根據文章劃分段落層次。第三步：探究思路。也可以進行多角度思維，假設出多種結構安排，將文章思路與自己設想作比較，從比較中體會作者的構思。六、布置作業(yè)：1．回答問題：①北大是在怎樣的背景下應運而生的②為什么”此時此刻“，江總書記會想到自己五十年前的大學歲月?這的作用?2．任選一段作理清局部思路的訓練。教學后記第二課時一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導入本課以第13自然段為例，進行局部思路的訓練。第一句是總說，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。”首先要刻苦學習“與”要學有專長“是對”學習科學文化“的具體闡述。在論說：”刻苦學習科學文化“之后，”求知與修養(yǎng)相結合，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統“將語意了過渡到對”加強思想修養(yǎng)“的論述。本段的思路可以用如下層次關系表示：（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關系，這時可以關注具有關鍵性作用或提示性作用的詞語，如關聯詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語等，抓住關鍵，理清思路。文章開篇首先根據此次大會的內容表達祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會的來賓表示歡迎。講演稿又叫演說辭，它是一種應用性文體。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上偏重于議論、說明，同時兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。應該根據演講的目的，演說的場合、聽眾；演說者的身份、地位等，有的放矢。在上一個單元，我們已經學過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說辭。語言上：①句式齊整：或駢散結合，或善于排比、對偶等句式，具有整飭美、音樂美，以加強／情的表達。I四個”應該是“造成排比，氣勢強大。如《最后一次講演》：”今天，這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什么要殺死李先生?“面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。同學們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。如本文”人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石“。比喻以形象的語言揭示實質，表達感情易于為人理解與接受。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈。內容上：①針對性。②啟發(fā)性。③感染力。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。同時全文自始至終飽含著老一輩對青年I殷切期望，感情真摯，語重心長。三、小結概括這篇《講話》的主旨。其中有很多格言警句瑯瑯上口又蘊含深意。2．江總書記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。學習《講話》，結合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會上發(fā)言。第三篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話江澤民教學目標理清文章的整體思路和局部思路。課時安排 2課時教學過程第一課時[教學要點]談談北大的歷史及有關的名人。一、導語北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風血雨。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這是1998年國內的一件政治大事。愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長?！拔逅摹睈蹏\動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。，是我國第一個培養(yǎng)原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（后改稱技術物理系），下設核物理專業(yè)和放射化學專業(yè)，為我國國防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。三、歷史名人蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學家。陳獨秀 －中國共產黨創(chuàng)始人和早期領導人之一。胡適（18911962）現代學者，歷史學、文學家，哲學家。1906年赴美國留學, 先后獲得耶魯大學經濟學碩士學位和哥倫比亞大學經濟學博士學位。1919年任北大第一任教務長。四、學生朗讀課文，理清全文思路思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結北大傳統；（5）對老師和