【摘要】致橡樹舒婷朦朧詩人20世紀80年代以后,中國詩壇上出現(xiàn)了一個新的詩歌流派,打破了現(xiàn)實主義詩歌一統(tǒng)天下的局面,給文壇帶來了新的氣息,它就是“朦朧詩”。其帶有鮮明的“異類”色彩和新的美學(xué)原則,向詩壇發(fā)起了強烈的沖擊?!半鼥V詩”在詩歌內(nèi)涵上追求自我價值,以現(xiàn)代意識思考人的本質(zhì),在當(dāng)時特定歷
2025-02-10 01:59
【摘要】課題:概括事件內(nèi)容——背景(時間/地點)+人物+事件1、甲板上,華萊士和3位音樂家面對災(zāi)難堅持演奏。2、大廳的一角,老爵士衣著整齊,保持紳士風(fēng)度迎接死亡。3、駕駛艙里,老船長選擇在工作崗位上站著死的方式以身殉職。他正了正自己的船長帽,又扯了一下制服,推開門,跨進去,站到了里面。正了正扯
【摘要】晉祠圣母殿木雕盤龍魚沼飛梁石雕和尚石雕大虎
2025-02-02 06:45
【摘要】《醉太平》無名氏【學(xué)習(xí)目標】1,反復(fù)誦讀,領(lǐng)會這首曲子質(zhì)樸、辛辣、明快的特點。2,了解這首元曲的主旨及藝術(shù)手法,初步掌握鑒賞散曲小令的能力。3,感受窮苦人民對黑暗社會現(xiàn)實不滿意的心聲?!局攸c難點】1,重點:通過閱讀分析和對這首曲的歷史背景的了解,理解作者的思想感情。2,難點:通
2025-01-22 20:18
【摘要】《沉船之前》教案黃飛斐一、教學(xué)目標:1、情感、態(tài)度和價值觀:感受文中人物面對災(zāi)難和死亡時所表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、坦然,有尊嚴地面對死神的人性之美。2、知識與技能通過圈劃、品讀人物描寫的語言,把握描寫的方法對突顯人物性格,塑造人物形象的作用。3、過程與方法朗讀、圈劃、賞析、比較、討論、交流。二、教學(xué)難點真正感受文中人物在
【摘要】二十競選州長婁山中學(xué)魯瓊教學(xué)目標1、認識19世紀資本主義社會政治腐敗的社會現(xiàn)實和“民主政治”“自由競選”的真相。2、領(lǐng)會本文夸張、含蓄、富于諷刺性的語言特色和運用大量引文推動情節(jié)發(fā)展的寫法。說明:《競選州長》的寫作年代離現(xiàn)在較遠。學(xué)生對當(dāng)時的美國社會現(xiàn)實背景了解不夠,這會影響學(xué)生對課文的理解。因此設(shè)定了這第一個
2025-01-21 22:19
【摘要】十七水仙子·詠江南張養(yǎng)浩教學(xué)目標1、感受和體悟作者對江南美景的贊美和喜愛之情。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)感受詩人表達的情感與選取的意象之間的聯(lián)系。重點、難點理解作者選擇景物的角度和表達情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課初讀課文1、討論《天
2025-01-22 22:26
【摘要】關(guān)于散曲?散曲:是一種同音樂結(jié)合的長短句歌詞,經(jīng)過長期醞釀,到宋金時期又吸收了一些民間流行的曲詞,尤其是少數(shù)民族的樂曲的侵入并與中原正樂融合,導(dǎo)致傳統(tǒng)的詞和詞曲不能在適應(yīng)新的音樂形式,于是逐步形成了一種新的詩歌形式??梢哉f散曲的興起和詞的衰退幾乎是同時的。稱為"清曲"、"今樂府"?金元時在北方起源,故散
2025-02-03 00:46
【摘要】散曲中的不平之聲——無名氏的作品無名氏的作品在元人散曲中,數(shù)量不多,質(zhì)量較高,在內(nèi)容上對當(dāng)時的社會病態(tài)諷刺得比較深刻,寫愛情也比較大膽潑辣。在風(fēng)格上,比較本色自然,生動形像,與一般文人的作品迥異其趣。醉太平堂堂大元,奸佞專權(quán)。開河變鈔禍根源,惹紅巾萬千。官法濫,刑法重,黎民怨。人吃人,鈔買鈔,何曾見
2025-01-22 06:27
【摘要】白樸的小令?白樸,元代著名的文學(xué)家、雜劇家。?白樸在元代雜劇的創(chuàng)作中具有重要的地位。歷來評論元代雜劇,都稱他與關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖為元雜劇四大家。?據(jù)元人鐘嗣成《錄鬼簿》著錄,白樸寫過15種劇本,這15種是:《唐明皇秋夜梧桐雨》、《漢高祖斬白蛇》等?天凈沙,《太平樂府》注:越調(diào)。無名氏詞有〔塞上清秋早寒
2025-02-10 10:21
【摘要】八俄羅斯性格上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校李蕾教學(xué)目標知識與能力:學(xué)習(xí)小說通過人物的肖像、動作、心理、語言描寫和環(huán)境烘托等手法來塑造人物形象表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的寫作方法。情感與態(tài)度:感受并體會本文中的平凡人物在面對災(zāi)難、不測時所展現(xiàn)出的“俄羅斯性格”。過程與方法:啟發(fā)激“思”、討論研“思”、賞析悟“思”
【摘要】案例名稱:《《年關(guān)》教學(xué)案例》學(xué)年:2021教材分析:《年關(guān)》節(jié)選自茅盾短篇小說《林家鋪子》的第四章?!读旨忆佔印穭?chuàng)作于1932年,主要描繪了江浙小鎮(zhèn)上一家普通商鋪——林家鋪子過年關(guān)時的掙扎和倒閉過程,揭露了日本帝國主義的侵略和國民黨的敲詐勒索等的重重壓迫下,民不聊生,商業(yè)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實。本文是小說的高潮部分,主要描寫
2025-02-02 06:42
【摘要】石鐘山根據(jù)課文選詞填空1.雁無處可去,只能夾在這群呆鵝中,她心中裝滿了(委屈屈辱)和(難過哀傷)。2。在鵝群中,她(抬仰)頭望著落雪的天空,心里(空前絕后絕無僅有)地悲涼。
2025-02-10 05:38
【摘要】狼?作者蒲松齡?仙桃一中陳愛華執(zhí)教蒲松齡(1640—1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成短篇小說集《聊齋志異》。作者簡介《聊齋志異》文言短篇小說集,共收錄作品近
2025-02-10 07:12
【摘要】【法】莫泊桑把握情節(jié):騎馬前(1——22)騎馬中(23——62)騎馬后(63——107)尋找文中有哪些對比的內(nèi)容:騎馬前興奮憧憬的心情與騎馬后沮喪煩躁的心情對比。騎馬前理論上的侃侃而談與騎馬時生硬緊張的動作對比。合作探究:這些對比