家長(zhǎng)怎樣陪孩子一起閱讀-在線瀏覽
2024-10-10 20:18本頁(yè)面
【正文】 教師每天放學(xué)時(shí)都要布置課外閱讀，有的甚至還要指定閱讀書目和閱讀數(shù)量（頁(yè)碼）；一旦教師沒(méi)有布置，學(xué)生往往就不閱讀了。制訂閱讀計(jì)劃能有效改變這種情況。久而久之，便能逐漸形成閱讀的習(xí)慣。教師的指導(dǎo)主要是和學(xué)生討論計(jì)劃是否合理、可行——太多了，完不成；太少了，達(dá)不到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的目的。計(jì)劃一般應(yīng)到周，即一周讀多少頁(yè)，這樣比較靈活，便于學(xué)生自主安排，以養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣。我認(rèn)為它還有更大的意義，就是促使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)的良好習(xí)慣。很多教師有這樣的體會(huì)：如果讓學(xué)生把讀過(guò)的內(nèi)容講一講，大都支支唔唔講不清楚，好點(diǎn)的學(xué)生能講出一些情節(jié)，但也是語(yǔ)無(wú)倫次，而且用的都是大白話，一句書中的語(yǔ)言也不會(huì)用?！靶奈┛谡b，讀思結(jié)合”是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思而得之則深”，這是對(duì)讀書規(guī)律的深刻總結(jié)，值得借鑒。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生讀或者讀完一段文字（幾頁(yè)或者幾十頁(yè)），應(yīng)該思考如下一些問(wèn)題：認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字；看到了幾個(gè)新的或用得好的詞語(yǔ)；哪些地方或句子寫得精彩；主要寫的是什么，可以劃分成幾部分；有什么體會(huì)或者評(píng)價(jià)??學(xué)生應(yīng)當(dāng)邊讀邊思考，讀完后再做總結(jié)，最后寫到筆記本上。要做好讀書筆記，學(xué)生就要自覺(jué)思考這些問(wèn)題，久之，便能形成良好讀書習(xí)慣。俗話說(shuō)“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”，所以無(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)當(dāng)重視精彩語(yǔ)句（語(yǔ)段）的摘抄，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言非常有效的手段。而小學(xué)生畢竟需要檢查指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鞭策。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體,從中得到溫暖，獲得幫助和愛(ài)，這就是歸屬感。關(guān)于課外讀書小組，研究的人也不少，他們關(guān)注的往往是小組活動(dòng)，即學(xué)生讀完一本書書后，開(kāi)展的演一演、講一講、評(píng)一評(píng)、比一比之類的活動(dòng)。至于其它活動(dòng)，應(yīng)該是在完成這兩項(xiàng)任務(wù)后的添花之事。首先通過(guò)詢問(wèn)、提問(wèn)等形式，檢查讀書計(jì)劃是否完成；然后查看讀書筆記，看做了幾次，質(zhì)量如何（包括書寫是否認(rèn)真，字詞是否為生字新詞，摘抄的句段是否精彩，主要內(nèi)容、體會(huì)評(píng)價(jià)是否語(yǔ)句通順，意思明確）；最后小組同學(xué)在一起，總結(jié)本組上周的讀書情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，并對(duì)下周讀書做出安排（超計(jì)劃或沒(méi)有完成計(jì)劃的要調(diào)整本周計(jì)劃，筆記做得不好的要由組員幫助）。第四部曲——上好課外閱讀指導(dǎo)課為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，不少學(xué)校開(kāi)設(shè)了課外閱讀課（每周拿出一或兩節(jié)課專門用來(lái)課外閱讀），有的還把這課安排在閱覽室里上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣隨意閱讀。所以說(shuō)，僅靠每周一兩節(jié)的課外閱讀，是讀不了多少書的，也根本養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣。課外閱讀應(yīng)當(dāng)是百分之百的靠課外，課內(nèi)要做的工作是指導(dǎo)，而不是閱讀。課外閱讀指導(dǎo)課每周一節(jié)即可，其目的主要是激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)、指導(dǎo)幫助、交流提高，任務(wù)一般有四項(xiàng)：一是了解上周課外閱讀情況，二是對(duì)下周課外閱讀進(jìn)行安排，三是針對(duì)班級(jí)普遍存在的課外閱讀問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，四是交流課外閱讀成果，促進(jìn)再次提高。對(duì)班級(jí)普遍存在問(wèn)題的指導(dǎo)，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，比如讀書筆記的指導(dǎo)，可以讓好學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法；當(dāng)然也可以聯(lián)系閱讀實(shí)際，傳授一些學(xué)生能夠理解并用得上的讀書方法。葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教。這是對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書同我一起看。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象?，F(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有書中自有黃金屋之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句。關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友。讓孩子感覺(jué)，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。第三篇：陪孩子讀書家長(zhǎng)心得陪孩子讀書家長(zhǎng)心得陪孩子讀書家長(zhǎng)心得1與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。引用《閱讀的媽媽》中的39。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。常在書邊逛，自會(huì)沾書香。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!陪孩子讀書家長(zhǎng)心得2作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所
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