【正文】 悅納別人對自己實事求是的批評。由于歷史的長期被動和實際的經(jīng)驗性的技術的落后，讓我們開始沉醉在小有成就的極其物質(zhì)的花花世界，大聲疾呼：花樣年華，就應享受在金堆銀壘的現(xiàn)實之中，從不考慮在黃昏下的樹蔭中的片刻沉思和自我的價值意義。我想這是極其愚昧和無知的。實用性不能用來定義”善”，只是”善”，不是大學！絕不是大學！更不是真正的大學生所應當樹立的人生觀和世界觀。所以我們的大學應當是文學和哲學歷史的大學。究其原因只能解釋為我們的大學教育以實用性和生存為目的，以掌握知識為目的，而缺乏對知識的思考，即智慧。這就需要對藝術文學和哲學歷史的學習思考來樹立宏大的理想目標。表象之繁復，致人性之混亂。而構造獨立的思想和自我價值體系正是尋找光明的唯一捷徑。不然我想知識的日新月異即使再努力也無法掌握。當人不去思考，一切變變得空洞而無意義！第三篇：當代大學生的歷史使命和責任當代大學生的歷史使命和責任談到當代大學生的歷史使命，我們不能不認真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代先人如何自覺地肩負起民族的重任。正是這樣，他們掀起了轟轟烈烈的“五四”愛國運動，使歷史的車輪驟然駛進20世紀中國的第一次思想解放時期。新中國成立之初，一大批年輕人（如梁啟超，譚嗣同，孫中山等）在黨的召喚下到蘇聯(lián)學習，用所學知識投入百廢待興的祖國建設。那么在改革開放的今天，我們又能做些什么呢？馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。這個任務是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。黨的十一屆三中全會以后，黨和國家把工作重點全面轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟建設為中心的現(xiàn)代化建設，把改善人民群眾的物質(zhì)文化生活水平作為首要任務。那么，如何才能提高社會生產(chǎn)力呢？因為“科學技術是第一生產(chǎn)力”。也只有這樣，國家的富強和人民的富裕才不是空談。我們在受益的同時，也應成為“科教興國”的實踐者和完成者，應當義不容辭地挑起振興祖國科技事業(yè)、迎接新技術革命挑戰(zhàn)的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。那么，我們?nèi)绾尾拍軗饑业闹負兀楷F(xiàn)在，“科教興國”已成為我國全民族的意志和共同目標，而高校又是“科教興國”的主力軍，肩負著為社會輸送全面人才，為經(jīng)濟建設服務的重大責任。這是我們成才的根本方向和既定要求。談到底，有些人的學習目的無非是為了出國。但不少人卻是“一去不復返”，寧愿在西方國家低人一等，也不愿回國效力。當初，微軟要在北京成立微軟（中國）研究院，一下就用高薪網(wǎng)羅了國內(nèi)該領域最頂尖的十幾名科學家。如此惡性循環(huán)，國家如何才能迅速發(fā)展？“五四”時期，青年學生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，如今愛國的表現(xiàn)已不再是救國，而是興國、強國。隨著經(jīng)濟的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經(jīng)濟的真正優(yōu)勢，作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林。而大學生作為一個社會上具有特殊意義，特殊地位的群體在面對日新月異的高新科技即在學習也在使用。這三個“能否”便是衡量新時期大學生素質(zhì)高低的重要標尺，此時，南海余熱未消，釣魚島歸屬問題甚囂塵上，兩岸關系在這些影響下又出現(xiàn)新的動態(tài)，國內(nèi)環(huán)境日新月異，這種形勢下的大學生應立足自身，展望未來，對國際國內(nèi)形勢有著清醒的認識，并發(fā)揮自身所學，結(jié)合大學生群體的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)中華民族數(shù)千年來的強國夢，富國夢；為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻全部的熱血與力量。五四運動是中國革命史上劃時代的事件，是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。從歷史中，我們不難看出，年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風口浪尖，他們是推動歷史前進的重要動力。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的?！倍@兩位偉人的意思不言而喻，歷史上大學生為國家民族所做的犧牲和奉獻，正是歷史的需要，國家的需要，社會發(fā)展的需要。五四”時期，青年學生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，而隨著新的使命出現(xiàn)，如今愛國的表現(xiàn)已不再是救國，而是興國、強國。隨著經(jīng)濟的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經(jīng)濟的真正優(yōu)勢，作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林。我們大學生是青年中有較多機會接受現(xiàn)代科學技術教育的一部分人，是“科教興國”戰(zhàn)略的受益者。二、新時期大學生所面對的復雜環(huán)境進入新世紀以來，我國改革開放的步伐越來越大，也越來越自信，但是由于一些歷史問題，和意識形態(tài)的分歧，使得許多國家對我國的成見愈來愈深，尤其是近三年，愈來愈擴大化的南海領土問題，夾雜著歷史問題的釣魚島爭端，和愈加敏感的兩岸關系都是引發(fā)國人議論的熱點，還舉行了一些游行活動，甚至暴力行為，尤其是大學生在其中更是扮演著重要角色，隨著時間的推移中國的維權之路也愈發(fā)艱辛。臺灣問題，或者叫臺海問題，從1949年至今一直是關系到祖國領土主權完整與國家統(tǒng)一的重要問題，隨著時間的推移，兩岸關系從敵對，到猜疑，再到小三通，大三通，無論外部勢力如何挑撥，都無法阻止兩