【正文】 要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示（4）創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。四、小結(jié)（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生唱歌的時(shí)候有較好的情緒表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天的音樂課，老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)既有音樂，又有小動(dòng)物的奇妙樂園。（放映PPT）小朋友真聰明，這么快就答出來了?，F(xiàn)在大家閉上眼睛，跟著老師來到“動(dòng)物王國(guó)”這里有好多的小動(dòng)物呀（PPT）有小雞，小狗，小貓，小樣，小豬(PPT)原來是小青蛙迷路了呀，荷葉姐姐告訴他要如何回家呢？（踩著荷葉）下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）剛剛在聽音樂的時(shí)候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對(duì)了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）好，跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍（帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節(jié)排感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達(dá)出喜悅的感情）（PPT）小青蛙已經(jīng)走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來的走路變成了跑步跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。小朋友真棒，這一次老師需要同學(xué)們做動(dòng)作進(jìn)入小青蛙的家，當(dāng)遇到“呱”的時(shí)候小朋友們拍腿，“跳”的時(shí)候拍手，能不能做到？（放音樂PPT）真棒，在老師的帶領(lǐng)下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務(wù)呢。(PPT音樂)三、游戲接下來老師要帶領(lǐng)小朋友們分組做游戲，現(xiàn)場(chǎng)模擬小青蛙找家?，F(xiàn)在每個(gè)人都有自己的角色了大家按照大屏幕來站好自己的位置吧?。≒PT，老師指導(dǎo)）大家有了自己的角色那么也有相應(yīng)的任務(wù)，每一組同學(xué)都有一小句歌詞。看老師給大家做一遍示范。第二遍加上樂器。小黃狗要如何回到家呢？（PPT）誰能告訴老師，小黃狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢？（PPT）現(xiàn)在越來越多的小動(dòng)物都想讓小朋友們找家了，那么發(fā)揮你們聰明的才智幫助他們吧，現(xiàn)在分成三組，每一組想一個(gè)小動(dòng)物來進(jìn)行表演，就像剛剛小青蛙找家一樣。有了小朋友的幫助，小青蛙在池塘里面快快樂樂的生活著。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)生跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對(duì)于促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)育，發(fā)揮著積極的作用。其次，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：有序的進(jìn)行練習(xí)；為同伴鼓勁加油；專心聽講；積極參與練習(xí)等。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待進(jìn)行糾錯(cuò)，提高他的學(xué)習(xí)自信心，最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，與學(xué)生同樂，真正體現(xiàn)教學(xué)氛圍的和諧，讓他們享受體育成功的快樂。課后回憶，教學(xué)還是有點(diǎn)瑕疵：第一次小組練習(xí)后四位同學(xué)的展示動(dòng)作，其中走到第三位時(shí)，學(xué)生可能情緒緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了類似單腳起跳，結(jié)束時(shí)，我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏，評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀，潛移默化中應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒓妓嚽缶膶W(xué)習(xí)態(tài)度。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級(jí)第一冊(cè)第四單元《動(dòng)物娃》，中的歌唱曲《小青蛙找家》，下面我從四個(gè)方面作以簡(jiǎn)要的說明：（一）領(lǐng)語課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說教材1.《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，開心的融入到歌曲的意境。（2）能力目標(biāo)：能在音樂表演中邊唱邊表演， 能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。一年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。（三）精選教法 激趣樂學(xué)——說教法音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。由于一年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能讓學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。小青蛙說課稿7一、課標(biāo)解讀：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的39。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。另外，還采用了：(1)、講解示范法：通過精煉的語言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。(3)、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。準(zhǔn)備部分：通過舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。放松部分：音樂是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過語言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。歌曲由四個(gè)樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象，模仿他們的叫聲和動(dòng)作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。2. 通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐。（三）知識(shí)與技能：1. 用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。2 、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過孩子最喜歡的`謎語故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。由于一年級(jí)的孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。六、教學(xué)過程：（一）、課前律動(dòng)通過演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊（二）、故事引入課題本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。通過學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方，慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。（五）、創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的語言將孩子的思維再次打開，請(qǐng)他們通過模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。最后在歌聲中結(jié)束本課。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動(dòng)，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。小青蛙說課稿9活動(dòng)目標(biāo)：在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。（熱身運(yùn)動(dòng)、捉害蟲和我愛洗澡）音樂，筆記本電腦，音響。（反思：在輕快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來，為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。（反思：對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。整個(gè)過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（反思：幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。（反思：把將“消滅害蟲”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成假想的情境游戲，不出現(xiàn)實(shí)物教具，教師發(fā)出蟲子的39。（反思：幼兒可以根據(jù)自己的體能情況進(jìn)行“跳荷葉”游戲，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)量較大，教師安排了一次集體休息活動(dòng)，通過青蛙喝水、睡覺、接電話等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過度到“營(yíng)救小蝌蚪”的游戲中。（1）剛才小蝌蚪打來求救電話，我們請(qǐng)小青蛙們一起前去營(yíng)救，好不好？（2）幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并對(duì)小蝌蚪說一句好聽的話。由于一開始沒有讓一只小青蛙先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達(dá)到游戲的目的，而對(duì)小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育，有的小青蛙對(duì)小蝌蚪說：“我來幫助你了哦！”，還有的說：“別害怕，我來了！”，感受到了孩子們的愛心。（反思：使幼兒在愉快和熟悉的“我愛洗澡”音樂聲中，自然結(jié)束）教學(xué)反思：中班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)“青跳跳跳”。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報(bào)紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動(dòng)作?；顒?dòng)一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極性很高，興趣很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來很吃力，孩子們對(duì)老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂非常的感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。全曲共有四個(gè)樂句。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。二、說學(xué)情分析本班二年級(jí)學(xué)生共13人，屬中度智力障礙兒童，他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子，但活潑、好動(dòng)還是他們的天性，所以還是樂于參與歌表演等音樂活動(dòng)，但有意注意時(shí)間短。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。四、說教學(xué)理念以及教法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在本課中，我遵循二年級(jí)中度智力障礙