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故鄉(xiāng)三月-在線瀏覽

2024-10-10 18:26本頁面
  

【正文】 痛??其實,我國的環(huán)境形勢是很嚴峻的,不容樂觀。可是,即使在這種惡劣的環(huán)境制約下,人們還是從未間斷的消耗浪費各種能源與資源。我倡議,地球上的每一位公民都能從自我做起,從身邊點滴小事做起,培養(yǎng)綠色環(huán)保的意識,養(yǎng)成低碳生活的習慣,以實際行動保護我們的地球,保護我們的家園??蛇@些,都被我們殘忍地摧毀了,但我們人類一點也不為此而難過,仍然不斷地向這位傷痕累累的母親索取。大街上,到處都是各式各樣的警示語:什么保護環(huán)境啦,共創(chuàng)美好家園啦??可是,有幾個人能真正做到這樣呢?更可悲的是,有許多商人竟然人停方面發(fā)展他們的財路,不管是否能夠得逞,但他們無疑是會受到良心的遣責的。當我們走在繁華的大街上,到處是琳瑯滿目的商品??吹竭@些,不知如何才能讓這些成為最初的美,雖然科技發(fā)展了,但環(huán)境污染了。相信,這位美麗而慈祥的母親會很好的保護我們的!保護你我共同家園——地球三(4)班陳齊華地球,承載著大地萬物,為我們一代又一代的人提供了廣闊的所處來棲息,令我們每個人都無拘無束,消遙自在地生活著。不信,你瞧?? 如今,大片大片的森林被砍伐下來,造成了許許多多的不良后果,消費者們?yōu)E用塑料袋,造成了“白色污染”;大街上大小排量的汽車行駛著,排放出大量的有害氣體;城市里工廠的污水處理裝置,嚴重污染了河流;電池的隨意丟棄,污染了大片大片的土地??倘若這種污染再繼續(xù)下去,那么,等著我們的就只有地球的毀滅、家園的淪陷以及人類的滅亡。應當從保護環(huán)境做起,應當從我們自己做起。那么,我們應該如何地來保護環(huán)境呢?首先,要宣傳保護環(huán)境的重要性。最后,就是積極地植樹造林等。人與人之間關系融洽,沒有任何磨擦。從而你就會說得保護環(huán)境是我們應盡的職責,是我們的本職工作。綠色是自然的使者,是生命的象征,是生活中不可或缺的一部分。由于人們無休止的亂砍亂伐原本郁郁蔥蔥的樹木消失了,取而代之的是片片荒蕪的林地。由于生活垃圾沒有固定居所,所以他們只得群居河面,讓原本清澈多魚的小河變得又黑又臭。但這些都不是最可怕的,“多行不義必自斃。水源被污染,人只能喝污水來滿足身體需要,卻同時也傷害了自己的身體,患上了癌癥。為什么!為什么我們原本美麗的家園會變成這樣?真的要不惜犧牲環(huán)境來加快發(fā)展嗎?人類阿,醒醒吧,不要圖一時的快感而破壞了長久的生態(tài)阿!難道你們沒有聽見無家可歸的鳥兒的哀鳴?難道你們沒有看見那充滿渴望的眼神?難道你們沒有感受到失去親人的痛楚?難道你們不知道那南極正在融化的冰川亦或是萬米高空上的“輻射盾牌”—臭氧層的殘缺?難不成真的要親手毀掉這所剩無幾的綠色嗎?不,絕對不行!趕快停止這一切吧!或許是我和自然的呼喚起了作用吧,人民開展逐漸停止了破壞環(huán)境的行為。街道兩旁也擺上了垃圾箱,解決了垃圾無家可歸的問題,河中的垃圾也被打撈上來,變得漸清漸明,不時可以看到游動的魚影,我塵封的魚缸也得以再次“出鞘”。不僅如此,今年的植樹節(jié),鎮(zhèn)上還舉行了植樹活動。一個人的力量也許是微不足道的,但我相信,只要我們攜手努力,定能創(chuàng)造一個充滿綠意,充滿生機的世界。為地球換一件衣服三(5)班許桂林我駕駛著超光速飛船來到了2086年的地球,我開了半天也沒有找到地球,我不得不啟動自動導航系統。飛船著陸后,我下了飛船。我打開生命探測器,探測到人民都搬到了火星上居住,我又駕駛飛船前往火星。我找到了現在的環(huán)保局局長,他對我講訴了這幾十年地球所發(fā)生的一切:“人們因為毫無節(jié)制使用塑料袋,造成了大規(guī)模的”白色污染“,我們只好移居到火星,我們吸取教訓,十分注重綠色環(huán)保。當我要離開時,突然一陣白色龍卷風向我刮來。當我回想起這場夢時,還是不由得出了一身冷汗。如果按照現在的狀況繼續(xù)發(fā)展下去,恐怕不要等到2086年,地球就會滅亡了。有人說:“環(huán)保這么大的事,我一個老百姓怎么做得起來呢?”那你就做錯了,環(huán)保每個人都能做到,比如像不用塑料袋購物,不用一次性用品,廢物利用或回收等。讓我們行動,不要讓我們的“美夢”成真。我趴在陽臺上望著不再清澈的小河,望著失去光澤的天,望著一堆堆被打濕的垃圾,陷入了沉思—如果環(huán)境像這樣發(fā)展下去,會是怎么樣呢????河水如墨汁,垃圾堆成山??放眼望去,這就是40年之后的地球。取而代之的是——一座座高樓大廈,一座座化學工廠,一輛輛汽車??空氣中到處彌漫著無窮的死寂,沒有了綠色,沒有了生機,更沒有了曾經地球“母親”的微笑,更可怕的是會患上各種各樣的疾病?!皷|隅已逝,桑榆非晚。撿起你看見的每一張廢紙;放掉你每一個捉到的益蟲;扔掉那一把把罪惡的斧子,拿起神圣的鏟子去植樹;在路邊建起一座座垃圾池,供路人使用,摧毀那一座座大煙囪,讓我們可愛的天空恢復健康,這樣下去,40年后。人們一走上道路,便仿佛活在花海和森林中。自行車已很罕見,現只作為健身用品,得病率也大大減低,想到這兒我開心的笑了。??!我們一定要保護環(huán)境,地球的未來就靠我們了!地球——我們共同的家園地球是我們賴以生存的家園,她向我們提供各種生命元素,讓我們能夠看到高聳的山峰、茂密的森林、遼闊的平原、無邊的海洋。地球目前供給我們充足的氧氣、水分和食品,她是一個關心兒女、愛護兒女的好母親。面對越來越衰弱的母親,我們心中不由得生出一絲酸楚、一絲羞愧、一絲傷感。在我們的家園里,在我們自己的地盤上,我想大家是不會自己親手傷害自己的家園是嗎?身在這么和諧、美麗的家園里,我們是多么幸福,請不要再毀壞它了,要對我們身邊不文明的現象說不,要保護我們唯一的家園——地球媽媽。保護環(huán)境,我們的天職!讓我們都來關愛自然、熱愛地球、肩并肩、心連心鑄成一道綠色環(huán)保的大堤,捍衛(wèi)環(huán)境,捍衛(wèi)家園、捍衛(wèi)我們美好的家園!朋友們,我們還在猶豫什么?讓我們一起拯救我們的母親吧!Let ’s go from now on!保護環(huán)境從我做起三(4)班申加佳當今,科學技術迅猛發(fā)展,他人不得不為之驚嘆!例如:小轎車,地鐵,火車等交通工具的出現,方便了人民的出行,但同時也給社會環(huán)境帶來了巨大的威脅,我們應該怎樣做才能保護環(huán)境呢?首先,要想保護環(huán)境,必須從自身做起,從我做起,不隨地吐痰,不亂拋垃圾,不亂砍濫伐,同時也要倡導他人一起來杜絕這種現象;當你看到一個人正準備將垃圾仍在地上時,應該出面制止,并且告訴他保護環(huán)境的重要性,相信他會意識到自己的錯誤,并且從此以后,一定會改過自新,只有自己不怕得罪人,勇于指出別人的錯誤行為,和檢點自己的行為,我們的這個社會才會更加和諧,更加干凈整潔。環(huán)境是由大家共同營造的,它是由人類的行為所掌握的,哪怕只是一個很小很小的錯誤,它都會向你展示這一錯誤造成的影響,所以保護環(huán)境勢在必行,否則在不久的將來,人類將會生活在“垃圾堆”內,被強迫狐貍“芳香”的氣味。我在大街上經??吹讲蛔袷毓碌娜耍跃蜁锨白柚?,雖然多次遭到別人不諒解,但是我還是會一直做下去,相信一定會得到大家的認可,并且是整個社會一起出動,只有這樣,人類才可能進步,我們不能因為技術的發(fā)展而忘了保護環(huán)境的重要性,一定要多方面發(fā)展,誰也不能落后,如果每個人一年種一棵樹,那么,我們這個社會上有那么人,相信,地球一是很快就變成一個“綠色的海洋”,里面的一切都那樣生機勃勃,使人一看就充滿斗志和向上的勇氣,對未來懷著無限的憧憬和向往!總之,對于社會上每一個公民,我們都應該一起努力,一起奮斗,保護環(huán)境,從自身做起,從我做起。是什么,彌漫在我的鼻孔?那種氣息,平淡無奇,又沁人心脾;是什么,蕩漾在我的耳畔?那個聲音,優(yōu)美悅耳,又轉瞬即逝;是什么,模糊在我的眼前?那幅畫面,淡雅樸實,又清新奪目??前天夜里,我和父母上了火車,不常出門的我郁悶地沉著雙眼,看窗外高聳的高樓大廈?!拔覍@個沉睡的春天不再抱希望了?;疖嚦隽顺菂^(qū),卻還望得見呆板的大樓。第二天拂曉,我揉著惺忪的睡眼下了火車,媽媽和我說他們昨天晚上都沒睡,期盼的就是來到這里,“這里有這么好么?”我當時想。我們到了一個有著廣闊農田的地方,這里是我的故鄉(xiāng)。遠方坐落著幾座帶煙囪的小房子,我朝它們歡快地踏去,腳下全然是被浥濕的泥土,顯得這個地方是多么柔和、靜謐。我饒有興趣地向前探望,朦朧地看到遠方有張婦女的影子在向我們招手。一旁的池水,雖然淺顯,但很是清澈,映著我們一家三口的身影,還映著布滿青苔的巖石。“中午吃什么呢?”我不禁想。在半山腰上,我分明望見,遠處的小樹林,連結著矮矮的山脊,冒著綠色的煙,鋪灑著春色的星星點點。一間不大的屋子里點著燈,那就是我姨家了。而我們這些稍小的孩子,最喜愛不過去幽林中探險,那是一種深入尋找美麗春天的另一種方式。微弱的晨光依稀在枕前,我聞到了,是春花芳香的氣息!她充滿了我的鼻孔,染綠了我的心靈;我聽到了,是春風報曉的聲音!她撫順著我的耳垂,吹綠了我的心靈;我看到了,是春色滿園的畫面!她澄澈這我的眼睛,映綠了我的心靈!故鄉(xiāng)的春,給我?guī)砹艘粋€新的早晨??河北師大附中初一:李雨超第三篇:必修一專題三月是故鄉(xiāng)明教學設計必修一專題三《月是故鄉(xiāng)明》教學設計(文本研討)教學導語:每個人都有自己的故鄉(xiāng)。自己的童年乃至自己生命中的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的,這里不但有自己的家、親人,更有自己家族的記憶??梢哉f,故鄉(xiāng)是一個人的根。因此,一個人擁有故鄉(xiāng),不僅是指具體的、有形的,更重要的是精神的,無形的。由于這種特殊關系,故鄉(xiāng)常常被人們賦予了更多的意義,家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等等有時指的都是同一個意思。教學目標和教學難點一、了解家園之思的文化內涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力,與文本、編者、老師、同學展開對話,表達自己的閱讀感受。在本專題的文中,家、家園、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)等概念有時是具體的,指的就是家庭、家族世代居住的地方,有時又是抽象的,指人的精神的寄托之所,有著很復雜的人文指涉,研讀時要讓學生仔細體會。文本簡析:一、想北平作品一開始,老舍就情不自禁地說道:“我真愛北平。這“說不出”三個字,在兩段文字中四次重復出現,反復強調,拋開一切美好的詞語,用最通俗質樸的言辭,用最能引人共鳴的表達方式,將自己對北京的愛喻為對母親的愛?!断氡逼健返恼Z言通俗、純凈而又簡潔、親切。文章從內容上看可以分為兩部分,第一部分是前四個小節(jié),寫自己在法國圣?納塞爾訪問時的情形和感慨?!段倚臍w去》的哲理性很強。作者用三個小節(jié)來寫引發(fā)鄉(xiāng)思的情景,一是離家創(chuàng)業(yè);二是災難與戰(zhàn)爭;最后,作者從當今世界現代化程度越來越高,文化交融越來越充分的角度對鄉(xiāng)土情結作了新的闡釋:人已不為家所累,但人又應該永遠擁有自己的家,既走向開放,又會有心靈的歸宿,這就是新時代的鄉(xiāng)土情結。作品敘古寫今,縱橫捭闔,元氣淋漓,文中征引了大量的詩文、史料和典故,不僅說明了鄉(xiāng)土情結的久遠、普遍,根深蒂固,而且還通過它們營造了一個個具體的歷史場景,使文章顯得更加生動、感人。攝影散文是一種新興的文體,顧名思義,它是由攝影和文字構成的。文章從攝影畫面起筆,但并沒有對畫面進行具體的描摹,而是馬上展開了聯想——“他們正在路上”,他們正在離家或曾經離家,由此點出本文的中心:“人有克制不住的離家的欲望。然后,作者對人為什么離家進行討論。在此,作者點出了“前方”,前方在這兒更多的不是空間上的概念,而是理想,是理想的召喚。顯然,這里的家、家園,并不是指“那個可遮風避雨的實在的家”,而是指人精神的歸宿,精神的棲身之所。因此,《今生今世的證據》在寫作上的一個明顯的特點就是對場景細膩的描寫,這種描寫是浸透了作者的感覺的,它表明,物與場景總是個人化的,這就是故鄉(xiāng)對每一個人來說都存在著不可替代的意義的道理所在。對專題內涵的探討不能離開文本,不能把專題的內涵從文本中抽象出來,剝離出來,而是要跟文本結合起來,讓學生在對文本的研讀中自然而然地獲得對家園的體認。另外,預習還應當解決與文本相關的一些背景知識,包括作者、寫作背景、文體知識等等。二、文本研習的手段、途徑與方法是多種多樣的。教師不必要過早地將結論和自己的判斷告訴同學,也不必讓學生一定要認同自己的觀點,而是要發(fā)展學生獨立閱讀、獨立思考的能力,倡導個性化的閱讀,讓學生充分調動自己的生活經驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受與體驗。評點是讀書時常用的方法,古人講讀書不動筆等于不讀書。從方法上講,評點的要義是對話,是交流,是再創(chuàng)造。文本肯定是對話的第一個對象,與文本的對話是構成其他對話的前提和基礎。實際上,在閱讀中,作品的局部與整體是不可分割的,因為對整體的理解是建立在局部的基礎上的,而且,從閱讀的過程看,也是由局部到整體次第展開的,有時,一些看上去是局部的地方實際上關系到作品的全局,是理解作品整體的關鍵。比如《鄉(xiāng)土情結》,第一段就解釋了什么是“鄉(xiāng)土情結”,《前方》中由攝影作品引出“人有克制不住的離家的欲望”等,都是理解文章的關鍵所在。另一方面,對局部的理解又離不開作品的整體,局部只有在整體中才能理解,整體是局部的語言環(huán)境,比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前與心中”,這些詞語,有時是實指,有時又是比喻,有時又是在實指中寄托了另外一些涵義,如果不從全篇的立意出發(fā),不從文章特定的語境出發(fā),是很難搞清楚的。還有,自己對文章的看法只是你一個人的一己之見,而文章是不會只有一種看法的,因此,點評時應該會想到別人怎么看。鼓勵學生進行創(chuàng)造性的閱讀,就是鼓勵學生展開想像,進行質疑。首先要立足文本,精讀文本,先入乎其內,再出乎其外,這樣才能把文章讀活。這個環(huán)節(jié)非常重要,它是與老師、與同學開展對話的重要途徑。四、本專題表達交流的訓練內容與訓練形式都比較豐富,主要有這樣幾個方面:口語:“積累與應用”的第三條綜合題中也有這方面的內容,它要求學生首先對《想北平》里的風物描寫進行分析,然后進行拓展性閱讀。所以,在組織教學時,先要與學生一起閱讀這些作品,理解這種手法,然后啟發(fā)同學比較總結,回憶家鄉(xiāng)的風俗與特產,它們在日常生活中雙是以臬的方式呈現的,口頭與書面交流都可以,最好先是口語,要具體生動,有細節(jié),繪聲繪色。本專題的寫作實踐除根據故鄉(xiāng)這個話題自由擬題作文外,還給出了兩個題目供學生選擇,一個是從故鄉(xiāng)的某個具有特定意義的場景、情境出發(fā),以“靜聽回聲”為題作文。另一個題目是自己圍繞思鄉(xiāng)收集材料寫一篇思鄉(xiāng)雜談。首先要收集一些資料,古今中外思鄉(xiāng)類的詩文和其它藝術作品,感人的思鄉(xiāng)故事等等。像《前方》,別人都寫歸家,他從離家落筆,就不一般。這是從本專題學習
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