教師科學素養(yǎng)-在線瀏覽
2024-10-10 18:06本頁面
【正文】 學生的素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。教師的人文態(tài)度是教育教學的核心。具體要求是要有以人為本的觀念、噴薄蕩漾的熱情、堅韌不拔的意志、為人師表的德行、追求完美的個性以及感受幸福的情懷。因為，在許多情況下，態(tài)度決定成敗。離開人文素養(yǎng)就沒有教師的專業(yè)發(fā)展，另外就是在教學中努力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，這是教師專業(yè)發(fā)展的工作目的。學校在進行課題研究的過程中，初步探索出了整合人文教育與科學教育的基本規(guī)律，即同步、綜合、和諧。綜合，一方面指小學生學習活動的目標、內(nèi)容、策略的綜合性；另一方面指將校內(nèi)外一切教育資源綜合起來，通過綜合性的育人目標，綜合性的教育活動促使學生全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的特色活動，讓學生在實踐中體驗，在活動中感悟，促使學生的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)得到進一步的提升。學生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，存在著差異性和豐富性，這種差異性和豐富性主要表現(xiàn)在智力類型差異、學習風格差異和個性特征差異上?？傊?，教師要站在學生個性健康發(fā)展的高度，樹立科學發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，尊重學生的文化個性，把握住育人過程中的人文教育因素，使育人的在今后的工作中，我將積極投身于課題研究中去，不斷探索和總結(jié)研究經(jīng)驗，同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，為學校課題研究的深入實施和學校的發(fā)展，做出自己應有的貢獻！通過學習，雖然能學到很多東西，但自己離書中的要求相差甚遠，在今后的工作中一定要繼續(xù)努力，盡力做到更好?；A(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)全面鋪開以來 新課程對中小學教師的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)提出了一定的要求。這次，我們又專門學習了《教師的科學素養(yǎng)》，通過學習，我們知道科學素養(yǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中的價值是很大的。通過學習，我們認識到一個合格的教師應該具備必須的科學素養(yǎng)，至少應該包括科學精神、科學態(tài)度和科學知識與技能。教師是新課程的實施者，教師的科學素養(yǎng)直接影響教育的質(zhì)量，影響學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師自己的科學教育觀念增強了，才會在傳授科學知識的同時，讓學生經(jīng)歷“科學”的過程，將科學的思維方式、科學的探索精神傳授給學生。這樣才能真正轉(zhuǎn)變教與學的地位，使全民素質(zhì)教育不成為一句空話。教師的科學素養(yǎng)的形成發(fā)展與教師生活和專業(yè)經(jīng)驗的積累過程是密不可分的。教師應該不斷反思自己的教育教學理念和行為，通過自我調(diào)整和自我建構(gòu)，從而持續(xù)不斷地促進科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展。無論是課程課標還是現(xiàn)在意義上的科學素養(yǎng)都告訴我們：人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)相輔相成。原先以為科學素養(yǎng)應該是搞科研的人才需要研究的，通過這次學習明白了原來那是很狹隘的想法，科學素養(yǎng)和我們教師的距離是這樣近，感受最深的是以下兩方面：首先從科學素養(yǎng)的涵義來說，包括以下七個方面：①具有科學素養(yǎng)的人理解科學知識的本質(zhì)；②有科學素養(yǎng)的人在與其周圍的世界相互作用時，能準確運用合適的科學概念、原理、定律和理論；③有科學素養(yǎng)的人在解決問題、做出決策、增進對世界的了解時采用科學的過程。這七方面對于教師來講，是我們每天處理事情時都要用到的，是應具有的基本素養(yǎng)。教師的職業(yè)工作特點也需要教師要有良好的科學素養(yǎng)，必須不斷充實自己，保持活力，保持發(fā)展的動力，以減少工作的不適感和倦怠感。與時俱進，樹立適應
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1