教師科學(xué)素養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ①正確②錯(cuò)誤③不清楚19．汽車尾氣排放的主要污染物為二氧化碳。①正確②錯(cuò)誤③不清楚11．所有細(xì)菌對(duì)人都是有害的。①正確②錯(cuò)誤③不清楚3．地心的溫度非常高。第五，加強(qiáng)教師之間的交流。與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立適應(yīng)教育創(chuàng)新的科學(xué)觀、學(xué)生觀、師生關(guān)系觀。無(wú)論是課程課標(biāo)還是現(xiàn)在意義上的科學(xué)素養(yǎng)都告訴我們：人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)相輔相成。教師自己的科學(xué)教育觀念增強(qiáng)了，才會(huì)在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“科學(xué)”的過(guò)程，將科學(xué)的思維方式、科學(xué)的探索精神傳授給學(xué)生。基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)以來(lái) 新課程對(duì)中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求。綜合，一方面指小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略的綜合性；另一方面指將校內(nèi)外一切教育資源綜合起來(lái)，通過(guò)綜合性的育人目標(biāo)，綜合性的教育活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展。具體要求是要有以人為本的觀念、噴薄蕩漾的熱情、堅(jiān)韌不拔的意志、為人師表的德行、追求完美的個(gè)性以及感受幸福的情懷。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。人文的意義首先是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之說(shuō)。站在學(xué)生的立場(chǎng)，從心理入手，不傷其自尊，讓學(xué)生在取得認(rèn)可的同時(shí)意識(shí)到自己的能力，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，人類的科學(xué)研究能力有多強(qiáng)，我們的社會(huì)就會(huì)發(fā)生多大的變化。教師要成為思考著，研究者，這樣課堂才會(huì)富有實(shí)效。新街一小田偉峰2013．5第二篇：教師科學(xué)素養(yǎng)讀本《教師科學(xué)素養(yǎng)讀本》心得體會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從《教師科學(xué)素養(yǎng)》這本書(shū)中，我懂得了人文素養(yǎng)，人文知識(shí)，人文態(tài)度，人文精神，人文素養(yǎng)修煉。人文素養(yǎng)的第一要素就是人文知識(shí)要素，是與自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的一種知識(shí)類型，是人類總體知識(shí)構(gòu)成中的一個(gè)重要組成部分，是以語(yǔ)言符號(hào)的方式對(duì)人的把握體驗(yàn)、解釋和表達(dá)。我們作為一名教師，不管是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該掌握文化經(jīng)典所提供的人文知識(shí)，歷史意識(shí)的人文意義，人文知識(shí)下的科學(xué)認(rèn)識(shí)，壞境中的人文關(guān)懷以及創(chuàng)造美藝術(shù)的人文目標(biāo)。教師的人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置，決定著教師職業(yè)的意義和價(jià)值。教師要立足個(gè)體的健康發(fā)展，尊重差異，合理運(yùn)用差異，把差異作為一種寶貴的人文素養(yǎng)來(lái)開(kāi)發(fā)?；蛘哒f(shuō)教師應(yīng)該具備一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；具備腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞、勇于探索的科學(xué)精神；具備廣博的科學(xué)知識(shí)；具備獨(dú)立思考、富有主見(jiàn)和創(chuàng)見(jiàn)，不人云亦云，不迷信權(quán)威的思想。2003年的非典事件、2008的汶川地震，還有這次的H7N9禽流感的來(lái)襲和雅安的地震，這一系列事件的解釋、災(zāi)難的預(yù)防都需要有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，都是科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。其次再?gòu)慕處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于教師的職業(yè)對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的人，人人不同，具有明顯的個(gè)性差異，使得教師的工作具有復(fù)雜性；教師的工作不僅要教書(shū)而且要育人，就決定了教師的工作具有示范性，另外，教師的工作還有創(chuàng)造性和靈活性以及長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性等特點(diǎn)。這些能力的形成主要還是靠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，大連教學(xué)基本功。您的回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要。①正確②錯(cuò)誤③不清楚8．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因。①正確②錯(cuò)誤③不清楚16．轉(zhuǎn)基因的動(dòng)植物是人改造
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