【正文】 逝”說：“相比一些部門流于形式的檢查，?兩風(fēng)辦?像《皇帝的新裝》里的那個(gè)孩子，于指出假惡丑，所以群眾為之一振，大家自然會(huì)給敢動(dòng)真格的?兩風(fēng)辦?打很高的分！而且，這樣的做法，目前來說是很少見的。這場(chǎng)“機(jī)關(guān)作風(fēng)病”長(zhǎng)期以來對(duì)人民群眾的影響很深。在我看來我們縣的吏治建設(shè)要想取得成功僅僅靠政府的政治指導(dǎo)和宏觀控制是不夠的。同時(shí)第二十七條也規(guī)定一切國家機(jī)關(guān)實(shí)行作質(zhì)量精簡(jiǎn)的原則，實(shí)行工作責(zé)任制，實(shí)行工作人員的培訓(xùn)和考核制度，不斷提高工作質(zhì)量和工作效率，反對(duì)官僚主義?！稇椃ā返谒氖粭l規(guī)定中華人民共和國公民對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。依法治國建設(shè)法治社會(huì)。監(jiān)督在這場(chǎng)風(fēng)暴中得到體現(xiàn)。在這場(chǎng)風(fēng)暴中也有它本身不可避免的錯(cuò)誤。法治與人治最大的區(qū)別在于，法治是每個(gè)人都被置于制度之下，毫無例外地接受制度的規(guī)訓(xùn)和懲罰?！皟娠L(fēng)辦”它本身在法律上是無效的，依據(jù)它的測(cè)評(píng)結(jié)果任用干部也是無效的。只有程序正義，其結(jié)果才是合法有效的，才能經(jīng)得起考驗(yàn)。在當(dāng)下的中國在特定的環(huán)境下，行政的權(quán)威，往往比我國的法律還要管用。但這種小小的威懾到底能夠持續(xù)多久我們就無法知道了。這就不得要問一問，為什么在法律日益健全的我國人治仍然如此的影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的法律雖在日益健全，但仍然是有它必然的局限性。但同時(shí)它的局限性又決定它不可能也不能，對(duì) 整個(gè)社會(huì)都起著作用。其次，從這次的吏治風(fēng)暴中我們可以看到，將近7成的縣鎮(zhèn)機(jī)關(guān)單位不及格。作為人民的公仆，國家的基層地方政府被判為不及格。由此說來還是縣鎮(zhèn)機(jī)關(guān)作風(fēng)卻是時(shí)有些不正。再此我們需要進(jìn)行一個(gè)很明顯的對(duì)比。一方是與法律之不顧知法犯法，另一方是秉承法律的威嚴(yán)。同時(shí)還有一些機(jī)關(guān)工作人員的法治觀念很淡薄。對(duì)自身素質(zhì)的落后也了解不清楚。普法教育勢(shì)在必行。用法律來保護(hù)自己，約束自己。做到公開，透明，公正，合法。還有就是在我國的《行政法》上也要明確的對(duì)這種做法進(jìn)行相應(yīng)的教育與懲罰。曾經(jīng)有人說過：壞習(xí)慣是在不知不覺中逐漸形成的，就像溪匯成河，河流入海一樣。也許這場(chǎng)風(fēng)暴對(duì)這些思想上的，行動(dòng)上的，不良作為具有一定的威懾力。但是我們也知道制度是根本的根本。這是鄧小平曾經(jīng)說過的話。進(jìn)行吏治不僅需要風(fēng)暴也要有科學(xué)制度的保障。充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。群眾監(jiān)督是社會(huì)主義監(jiān)督體系的基礎(chǔ)。在健全和強(qiáng)化我國的權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督中，群眾監(jiān)督是最直接最有效也是最透明的監(jiān)督。只有懂法知法才能在日后的監(jiān)督中做到公正透明化。同時(shí)他們的知法懂法也將擴(kuò)大我們國家普法的覆蓋面。這次社會(huì)實(shí)踐，我遇到了很多的問題，也得到了很多的幫助。對(duì)自己的責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)自己堅(jiān)持的不夠徹底。生活交給我們?nèi)ミx擇，是對(duì)是錯(cuò)我們自己去作決定。我們應(yīng)該做守法的好公民。我們將制定更加明確的目標(biāo)為我們的夢(mèng)想奮斗。感謝這次實(shí)踐讓我更加珍惜現(xiàn)有的一切。為了提高自己各方面的能力，加深自己對(duì)社會(huì)的了解，為未來一年后的就業(yè)，我進(jìn)行了為期一個(gè)月是實(shí)崗掛職鍛煉。為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，我主要是進(jìn)行大新縣信息稿的學(xué)習(xí)與撰寫，并參與第十三次代表大會(huì)的簽到以及文件分發(fā)的相關(guān)工作，學(xué)習(xí)了辦公室的一些文件打印以及蓋章等相關(guān)工作，幫助分送文件至相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門。關(guān)于會(huì)議簽到、文件處理方面結(jié)合所學(xué)知識(shí)，工作起來相對(duì)得心應(yīng)手。在工作期間，同領(lǐng)導(dǎo)了接觸，與同事的相處，出他們身上學(xué)到了很多無法在學(xué)習(xí)以及工作學(xué)到了知識(shí)，特別是他們的工作經(jīng)驗(yàn)和處事方法，對(duì)我?guī)砹撕艽蟮膯⒌?。在?shí)踐過程中，還是深切體會(huì)到我還是一名在校大學(xué)生，對(duì)于工作的主動(dòng)性不足，還無法適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜的人際交往。在本次實(shí)踐中，我在工作以及人際中得到很大的收獲，也在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。在校期間，多數(shù)時(shí)間在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，參見學(xué)校的各類時(shí)間活動(dòng)，在工作的態(tài)度上比較隨意。所以在一月實(shí)踐中，我一直秉持工作的熱情和自信，耐心的對(duì)待每項(xiàng)工作，力求做好工作每個(gè)細(xì)節(jié)，即使是簡(jiǎn)單而繁雜的工作，也以認(rèn)真的態(tài)度把領(lǐng)導(dǎo)分配的工作做好。回首這一個(gè)月，我的工作態(tài)度逐漸明確，明白在工作崗位上需要具備怎樣的工作態(tài)度。其中的工作就是幫上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)收集有用信息，剛參加工作的時(shí)候，對(duì)于信息的收集認(rèn)識(shí)不到位，常常出現(xiàn)所收集的信息不切合本地實(shí)際，而且缺乏針對(duì)性和實(shí)際指導(dǎo)性。三、恰當(dāng)處理好辦公室的人際關(guān)系。通過實(shí)際的交往，要建立和諧的人際關(guān)系，首先做人要真誠，虛心求教，主動(dòng)詢問。其三，學(xué)會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)可以跟領(lǐng)導(dǎo)開玩笑，但是在公共場(chǎng)合注意尊重領(lǐng)導(dǎo)，不要過于表現(xiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)面前注重工作方法。四、形成禮貌待人的好習(xí)慣，禮貌可以看出一個(gè)人的教養(yǎng)，剛參加實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)對(duì)陌生的面孔微笑，在進(jìn)一步熟識(shí)后都要養(yǎng)成不管在何時(shí)何地禮貌打招呼的習(xí)慣，加強(qiáng)自己記人的能力，促使在迅速融入陌生的工作環(huán)境中。進(jìn)辦公室先敲門，得到回應(yīng)在進(jìn)去；打電話時(shí)應(yīng)使用禮貌用語等等禮貌問題都得到了全面的加強(qiáng)。在工作崗位上，上下級(jí)之分、領(lǐng)導(dǎo)職位之分比較嚴(yán)格。特別在大型活動(dòng)中，凡是要以大局為重，不應(yīng)以擅自作主張，而影響領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。六、組織協(xié)調(diào)能力上的提高，在為期一個(gè)月的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間安排較為合理，更針對(duì)本身的情況和工作的環(huán)境做一個(gè)較為合理的規(guī)劃，在沒有工作的時(shí)候，能通過閱讀大量的信息稿和社會(huì)新聞，了解工作上的要求。掛職鍛煉中的不足和缺陷一、專業(yè)知識(shí)掌握不夠。但是由于專業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)于本地情況缺乏了解，在工作崗位上主要是學(xué)習(xí)信息稿的撰寫格式和方向，極少經(jīng)過實(shí)際的操作和鍛煉，所以在寫作能力的提高并不明顯。二、工作的主人翁意識(shí)不強(qiáng)。三、耐心不足。而卻在很強(qiáng)的工作壓力下表現(xiàn)出較大的抵觸心理。需要在以后的學(xué)習(xí)中改正并不斷的鍛煉。待人要真誠，真誠可以快速的取得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事愿意把工作交給你來完成。熱情、信心和耐心。只有三種態(tài)度都具備才能在工作上有好的表現(xiàn)。勤問、勤學(xué)、勤做就會(huì)有意想不到的收獲。不想讓自己在工作中手忙腳亂，做任何事情都要講究條理，這樣才能事倍功半，讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。通過在校期間參加社會(huì)實(shí)踐，可以更了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)更多的人，接觸更多社會(huì)發(fā)展的狀況，理解各種信息，為以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。通過實(shí)踐促使我的專業(yè)知識(shí)得到鞏固，并發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，為以后做得更好打定基礎(chǔ)。通過這次是掛職鍛煉，讓我從中感悟到很多東西，通過工作以及與同事間的交流，了解了社會(huì)的復(fù)雜，開拓了自己的視野，進(jìn)一步拉近了自己和社會(huì)的距離。通過接觸社會(huì)中形形色色的人，學(xué)到了人際交往的技巧，并建立人際網(wǎng)，逐漸的適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際關(guān)系，促使自己的成熟。學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停止，在距離就業(yè)的一年內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，填補(bǔ)自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。以最好的姿態(tài)迎接就業(yè)。只是一次十分珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)，也是我提前走上社會(huì)、接觸社會(huì)、融入社會(huì)的一次演習(xí)。對(duì)于這段經(jīng)歷，我不應(yīng)該畏懼，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路不容拒絕！大學(xué)生暑期社區(qū)掛職鍛煉是我們學(xué)生干部、黨員成長(zhǎng)的重要?dú)v程，是我們難得的一次歷練機(jī)會(huì)。掛職期間，我堅(jiān)持主動(dòng)和社區(qū)干部居民打交道，深入到群眾中了解他們的困難和“愿望”，積極尋找工作的薄弱環(huán)節(jié)和突破口。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。行有余力，則以學(xué)文”的文義以三字1一句，兩句一韻編纂而成。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。為了本次活動(dòng)的順利開展，在活動(dòng)開始前我做了充分的準(zhǔn)備。我感覺壓力頗大，對(duì)我來說教授幼兒園小學(xué)預(yù)備班的小朋友是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儠?huì)提出讓我們意想不到的問題。盡管教授對(duì)象“特殊”，但我依然本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的心態(tài)去開展工作，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及幼兒園老師都從各方面給予了我們莫大的幫助，并放開手讓我獨(dú)立開展自己的工作，真正給我提供了一個(gè)鍛煉、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)?，F(xiàn)場(chǎng)模擬