滬科版必修二31探究動(dòng)能變化跟功的關(guān)系教案03-在線瀏覽
2025-02-02 12:14本頁面
【正文】 的問題可由學(xué)生自己提出，根據(jù)手頭實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)是根據(jù)高一學(xué)生的心理點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定的。在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中不必按部就班每個(gè)環(huán)節(jié)必不可少，可以按照實(shí)際情況作取舍，或由教師來完成。教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合本地實(shí)際情況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活中科學(xué)、技術(shù)的理解，獲得更多的實(shí)際知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的生活 ，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興 趣 教學(xué)過程 : 一、設(shè)置情景，引入新課 圖片或多媒體展示：汽車行駛中的起動(dòng)、加速、減速、剎車等運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)際問題。 二、理論探求新知 動(dòng)能和動(dòng)能定理 教師引導(dǎo)學(xué)生建模型： 建立汽車在不 變的牽引力作用下運(yùn)動(dòng)的模型和物理 圖景，設(shè)定運(yùn)動(dòng)和力的相關(guān)物理量。 整理并得出： 提出問題： 你能分析上式的物理意義嗎？ ① Fs的物理意義是什么？ ② 右邊的 又是表明什么物理意義呢？ 設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生利用物理模型和現(xiàn)有的物理規(guī)律進(jìn)行理論分析推理的能力 解決問題： 分析理解上式各部分的物理意義。 得出結(jié)論： 動(dòng)能 ：物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量叫動(dòng)能。 ③ 一個(gè)物體處于某確定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，它的動(dòng)能就對(duì)應(yīng)于某一確定值，因此動(dòng)能是狀態(tài)量。 回答課本上的思考題（ P42） 動(dòng)能定理： 力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的增量。 深化理解： 過程量和狀態(tài)量 功是力對(duì)物體作用的過程量，對(duì)應(yīng)的是一段時(shí)間和位移。 設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析推理的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的分析推導(dǎo)總結(jié)理解的能力 三、實(shí)驗(yàn)探求驗(yàn)證 ―― 恒力做功和物體動(dòng)能變化的關(guān)系 為了研究方便，我們以自由落體運(yùn)動(dòng)中的重力做功為例，研究重力所做的功與物體動(dòng)能改變量之間的定量關(guān)系 。 ② 需要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] ⑧ 請(qǐng)發(fā)揮你的想象猜測一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？ 實(shí)驗(yàn)探究： 外力（重力）對(duì)物體所做的功與物體動(dòng)能的變化關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)，結(jié)合提供 的實(shí)驗(yàn)器材，在小組討論的基礎(chǔ)上，寫出你們的實(shí)驗(yàn)方案。 ２、如何計(jì)算重力所做的功和動(dòng)能的變化量？ 師生探討 ：在紙帶上取兩個(gè)合適的點(diǎn)（如下圖中紙帶上的 B點(diǎn)和 E點(diǎn)），用刻度尺測出這兩點(diǎn)間的距離，根據(jù)功的定義可知：，采用求平均速度的方法求出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打 B、 E兩點(diǎn)時(shí)，重錘的速度 vB和 vE，再根據(jù)動(dòng)能的計(jì)算式計(jì)算打 B、 E兩
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