北師大版線與角教案-在線瀏覽
2025-02-02 11:39本頁(yè)面
【正文】 及量角與畫(huà)角中，也安排了很多動(dòng)手操作的活動(dòng)。 2. 在實(shí)際情境中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí) 在學(xué)生生活的環(huán)境中，存在著大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù) 學(xué)的很好題材，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多讓學(xué)生從身邊的、常見(jiàn)的、能感受的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)概念，是學(xué)習(xí)理解概念、應(yīng)用概念的有效途徑。又如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平行線后，教材安排了“說(shuō)一說(shuō)”（教材 P18）的活動(dòng)，雖然這些圖像學(xué)生經(jīng)常有所接觸，但在學(xué)習(xí)了平行線后，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖像其感受就有所不同。這些內(nèi)容既是數(shù)學(xué)知識(shí)深化的材料，也是提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的平臺(tái)。 3. 在自主探索中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律 雖然，本單元的內(nèi)容基本上是一些比較抽象的概念，學(xué)生在理解時(shí)有一些困難。 如學(xué)生在認(rèn)識(shí)垂線的概念后，教材安排了一個(gè)“小實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)容（教材 P22），請(qǐng)學(xué)生自己在公路上設(shè)計(jì)確定一個(gè)車站的位置。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論性語(yǔ)言教材并沒(méi)有出示，而是通過(guò)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，逐步獲得這一認(rèn)識(shí)。 又如在認(rèn)識(shí)平行線后，教材安排的“小魚(yú)平移”活動(dòng)（教材 P17），這是一個(gè)綜合性的練習(xí)。當(dāng)然，尋找的活動(dòng)需要學(xué)生自主地探索，并能在探索的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)互相平行線段的特點(diǎn)。 會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。 活動(dòng)一：閱讀。 活動(dòng)二：“認(rèn)一認(rèn)” a 通過(guò)活 動(dòng)，動(dòng)手操作，體會(huì)到他們都是直的 b 用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征 c 將三個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。 活動(dòng)四：畫(huà)一畫(huà)，按要求完成。從而認(rèn)識(shí)到，用測(cè)量的方法確定自己的估計(jì)的正確性。 能用三角尺和直尺畫(huà)平行線。 教 學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：看一看。 活動(dòng)二：移一移。 P17 的小魚(yú)圖，小魚(yú)向哪個(gè)方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾格？那些線段是互相平行的？ 活動(dòng)三：折一折。 。 活動(dòng)四：畫(huà)一畫(huà)。 。 。 能用三角尺畫(huà)垂線。 學(xué)具準(zhǔn)備 ：兩支鉛筆或小棒，三角尺，一張正方形的紙 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：擺一擺。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。 l 相互看一看，你折的是互相垂直么 l 介紹你是怎么折的？ l 用三角尺量一量?jī)蓷l折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。完成 P21 的說(shuō)一說(shuō)的要求。按要求完成。 l 教師演示畫(huà)垂線的方法，并講解。 l 完成 P22“畫(huà)一畫(huà)”的第二題 l 小實(shí)驗(yàn)
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