【正文】 化?，但自由電子是不是仍然要受到電場力的作用，繼續(xù)定向移動??，內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零，定向移動停止。，變成一個導(dǎo)體殼，對靜電平衡狀態(tài)有影響嗎?，小導(dǎo)體還會發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象嗎?設(shè)計意圖：通過問題串組織教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識逐步深化。?。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上重視實驗情境和問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題，通過思考討論解決問題。高二上物理的教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容：選修3—1和選修34的第二章內(nèi)容。其中還有中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦放假，每學(xué)月階段考試一次。因此，在教學(xué)過程中全組同仁要心往一出想，勁往一出使，齊心協(xié)力，共度難關(guān)。，作好六認(rèn)真。，12周（半期），17周，22周（期末）。傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)要求和有關(guān)指示，作好中心議題和發(fā)言，全組老師共同探討，及時解決教學(xué)過程中的疑難問題。，分組實驗盡量一周完成。二、情況分析：(一)教材分析：根據(jù)課程選修的情況，高二年級的理科學(xué)生必須在第一學(xué)期選修第三系列的第一模塊和第二模塊，即31和32兩個模塊，該教材充分體現(xiàn)了高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，安排了許多的迷你實驗和實驗探究信息窗等小欄目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，從跟學(xué)生一段時間的觀察的摸底，大多物理生雖然通過了高一年級的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。知識和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來。四、方法與措施：面向全體，分類分層次指導(dǎo)。抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。高二上物理的教學(xué)計劃5一、教學(xué)內(nèi)容分析本章的概念比較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯(lián)系起來，并重視電場與其他物理知識的聯(lián)系，巧用類比，加深理解。本章知識的命題頻率較高且有相當(dāng)難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運(yùn)動這兩個知識點上，尤其在與力學(xué)和磁場等內(nèi)容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運(yùn)動定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對學(xué)生能力有較大要求。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1。2。3。研究問題的科學(xué)方法。通過典型綜合題的分析，讓學(xué)生體會把力學(xué)與電學(xué)知識成功綜合運(yùn)用的快樂。電場力做功與電勢能變化的關(guān)系，帶電粒子在電場中的運(yùn)動。疏理知識點時把抽象概念多與學(xué)生相對熟悉的知識進(jìn)行類比，幫助學(xué)生加深理解。六、教 具：多媒體課件，學(xué)案，七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目的（一）梳理基礎(chǔ)知識本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊：一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規(guī)律：電荷守恒定律、庫侖定律）二、電場的研究（兩種性質(zhì)和相互關(guān)系）兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)兩種相互關(guān)系：電場力做功與電勢能變化的關(guān)系、電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系三、電場的應(yīng)用（示波器和電容器）示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)電容器：電容器的工作過程與動態(tài)分析（用PPT演示基礎(chǔ)知識的填空題，讓學(xué)生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋） 先利用學(xué)案中的框圖，對本章知識要點進(jìn)行梳理，然后解答PPT中提出的問題。電場強(qiáng)度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān)。要區(qū)別公式E=F/q（定義式）、E=kQ/r2（點電荷電場）、E=U/d（勻強(qiáng)電場）的物理意義和適用范圍。然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納。①根據(jù)定義式E=F/q。③勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)處處相等，且滿足E=U/d。（2）判斷電場強(qiáng)度方向的方法。②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強(qiáng)方向。教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況，把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機(jī)演示，作有針對性的講解。Φ是標(biāo)量。電勢的正負(fù)和大小是相對的，電場中任兩點間電勢差U的值是絕對的。規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢能為零。提出的問題：（1）如何判斷電勢的高低？啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。②將q、εP帶符號代入Φ=εP /q計算，若Φ0（③根據(jù)電場線方向，順（逆）著電場線方向，電勢越來越低（高）。（2）怎樣比較電勢能的多少？啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有：①可根據(jù)電場力做功的正負(fù)判斷，若電場力對移動電荷做正（負(fù)）功，則電勢能減少（增加）。針對靜電力、電場的研究及電場的應(yīng)用（帶電粒子在電場中的運(yùn)動及電容器的動態(tài)分析）等三大塊內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)典型例題的分析及強(qiáng)化練習(xí)：先用PPT展示相應(yīng)例題，先讓學(xué)生思考，再點撥及啟發(fā)。教師小結(jié)：本章的學(xué)習(xí)方法：抓基礎(chǔ)，善用類比加強(qiáng)對概念的理解。注意考慮利用功能關(guān)系解題，分析帶電粒子在電場中的運(yùn)動時，要畫受力圖作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案上剩下的題目。 思考并討論、回答相關(guān)問題，有必要時要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專項練習(xí)關(guān)于上文提供的高二上學(xué)期物理教學(xué)計劃模板，大家仔細(xì)閱讀了嗎？更多資料請及時關(guān)注物理網(wǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),以校備課組為主體，注重研究新教材教學(xué)的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),深入推進(jìn)課程改革,全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)目標(biāo)、前瞻性：突出以人為本的原則。既注重學(xué)法的指導(dǎo)，又鼓勵學(xué)生自主探究，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在計劃安排設(shè)計上，認(rèn)真貫徹我校的三五五教學(xué)理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學(xué)生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。、講求科學(xué)性教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學(xué)生夯實基礎(chǔ)，又利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。、探索新教法：結(jié)合我校三五五教學(xué)改革方法，在教學(xué)中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面積極探索適應(yīng)當(dāng)前形勢,適應(yīng)本校學(xué)生實際的新教法。、加強(qiáng)對物理作業(yè)的指導(dǎo)：注重教學(xué)過程的科學(xué)性，規(guī)范性高二物理教學(xué)計劃工作計劃。備課前，先進(jìn)行集中交流，取眾人之長，分析好教材。.相互間進(jìn)行課堂觀摩，交流意見。另外做到:①要求每位教師每周聽一節(jié)課。③每學(xué)期上一節(jié)校級研討課。它源于課本上的基本知識，但又高于課本上的實驗要求，稍有一個條件的變化，就會引起實驗中的器材、線路、測量原理等各部分的變化，是考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的很好的內(nèi)容之一。為了加強(qiáng)我校物理實驗教學(xué)工作，特制定計劃如下：一、實驗類型：教師演示實驗，學(xué)生分組探究實驗二、目的要求：了解各種實驗的