香港,璀璨的明珠教學反思-在線瀏覽
2024-10-09 11:06本頁面
【正文】 華、美麗。于是教學本課時，我充分利用自己制作的精美的香港風光課件和視頻片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。下午一點四十上課，孩子們一點十五才陸陸續(xù)續(xù)到教室，我充分利用教室里的優(yōu)秀生名單來大夸孩子們，激勵孩子們，拉近了與孩子們的距離。二、充分利用多媒體，創(chuàng)設情境，直觀感受。因為香港離我們很遙遠，于是在教學過程中，我出示了中國地圖，讓學生上黑板在地圖上找“南?！?、“香港”，很直觀地了解了香港的位置。美食圖片的展現(xiàn)，讓孩子們不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地驚叫，足以證明圖片對孩子們的吸引力，激發(fā)了孩子們的學習熱情?？梢?，多媒體在這堂課中的運用是恰到好處，直觀效果非常明顯，同時激發(fā)了學生學習的興趣。這篇課文向我們展現(xiàn)了美麗的香港，因為文中只有一幅插圖，從直觀上無法感受她的繁華與美麗，我想，這種美麗可以去讀出來，還可以通過直觀游賞感受出來，于是我就變老師為導游阿姨，帶領各位小游客（孩子們）去邊游覽邊美讀香港的四個方面。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。在教學中，我這位導游阿姨邊帶領小游客們游賞香港邊回到文中去讀詞、讀句、讀文，孩子們興趣非常濃厚。為孩子們理解課文內容，走出文本創(chuàng)設了情境，使說話訓練有聲有色。但由于課堂上我對時間的把握不是很好，以致拖了一分鐘左右的時間。第三篇：香港璀璨的明珠教學反思《香港，璀璨的明珠》教學反思《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊的一篇課文，是作為一篇選學課文來呈現(xiàn)的，選入本單元也是在前面三課的基礎上，讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。但是作為展示課、公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。一節(jié)課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，孩子們都搜集的很好，既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。為
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