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香港,璀璨的明珠教學反思-在線瀏覽

2024-10-09 11:06本頁面
  

【正文】 華、美麗。于是教學本課時,我充分利用自己制作的精美的香港風光課件和視頻片段等直觀手段,以調動學生學習積極性,讓他們真正走入文本,體會其中情感。下午一點四十上課,孩子們一點十五才陸陸續(xù)續(xù)到教室,我充分利用教室里的優(yōu)秀生名單來大夸孩子們,激勵孩子們,拉近了與孩子們的距離。二、充分利用多媒體,創(chuàng)設情境,直觀感受。因為香港離我們很遙遠,于是在教學過程中,我出示了中國地圖,讓學生上黑板在地圖上找“南?!?、“香港”,很直觀地了解了香港的位置。美食圖片的展現(xiàn),讓孩子們不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地驚叫,足以證明圖片對孩子們的吸引力,激發(fā)了孩子們的學習熱情??梢?,多媒體在這堂課中的運用是恰到好處,直觀效果非常明顯,同時激發(fā)了學生學習的興趣。這篇課文向我們展現(xiàn)了美麗的香港,因為文中只有一幅插圖,從直觀上無法感受她的繁華與美麗,我想,這種美麗可以去讀出來,還可以通過直觀游賞感受出來,于是我就變老師為導游阿姨,帶領各位小游客(孩子們)去邊游覽邊美讀香港的四個方面。本文文字優(yōu)美,是積累語言的好材料。在教學中,我這位導游阿姨邊帶領小游客們游賞香港邊回到文中去讀詞、讀句、讀文,孩子們興趣非常濃厚。為孩子們理解課文內容,走出文本創(chuàng)設了情境,使說話訓練有聲有色。但由于課堂上我對時間的把握不是很好,以致拖了一分鐘左右的時間。第三篇:香港璀璨的明珠教學反思《香港,璀璨的明珠》教學反思《香港,璀璨的明珠》是人教版三年級上冊的一篇課文,是作為一篇選學課文來呈現(xiàn)的,選入本單元也是在前面三課的基礎上,讓學生感受到香港的美麗和繁華,從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。但是作為展示課、公開課,我覺得如果放棄了哪一段,都有失整體感。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料,讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。一節(jié)課下來,感覺還是有一些收獲的:一是課前讓孩子去收集香港的資料,孩子們都搜集的很好,既鍛煉了孩子們的能力,又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣,并對課文內容有了更多的延伸和了解。為
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