暑假里的一天-在線瀏覽
2024-10-09 03:31本頁面
【正文】 。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是靜的，而望海亭上空飄動的云彩卻是動著的，它們一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞amp。小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只濃或只淡，而應(yīng)該濃和淡相配適宜得當。怎樣做到濃和淡相宜呢？濃絕不是事無巨細都需花費筆墨，淡也絕非都寥寥數(shù)筆，簡筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說一切景語皆情語。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著amp。這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是斷了，抖著，一個斷字，何等傷痛；一個抖字，何等凄慘；由靜到動，何等傳神。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。當我在海水里游泳時，看見有一條大船遠遠的在海里航行。但是，爸爸卻神秘地對我說：“讓我們先來做一個實驗吧。”“眼見為實，你看清楚了?！斑?，沒有下沉！”我驚奇地叫了一聲：“為什么，同樣的一塊橡皮泥，捏成碗狀以后就不會下沉呢？”我迫不及待地問爸爸。你好好查查資料，相信你能自己解決這個問題。雖然有點失望，但這更激起了我的好奇心，于是我迅速查起了資料。比如，我們把可樂瓶壓入水中時，手總會感到有一個力把可樂瓶往上托，這個力就是浮力。同時，每個物體都有一定的重量，如果把它們放入水中，一方面重量使它們下沉，另一方面，水又把它們向上浮起，這就是我們平時說的浮力。把鐵塊放入水中時，物體的重量比浮力大，所以鐵塊就會下沉。不過，如果船被撞破了，水就會進入輪船里面，那樣船排開水的體積會變小，受到向上托的浮力也就減少了，輪船就會下沉，造成沉
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