暑假里的一天-在線瀏覽
2025-10-16 03:31本頁(yè)面
【正文】 。高山、花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫(xiě)被晚霞籠罩著的府山頂、樹(shù)和望海亭，它們是靜的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是動(dòng)著的，它們一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞amp。小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只濃或只淡，而應(yīng)該濃和淡相配適宜得當(dāng)。怎樣做到濃和淡相宜呢？濃絕不是事無(wú)巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，淡也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀感受的過(guò)程，正如王國(guó)維所說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè)等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉(xiāng)的：瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著amp。這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是斷了，抖著，一個(gè)斷字，何等傷痛；一個(gè)抖字，何等凄慘；由靜到動(dòng)，何等傳神。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。當(dāng)我在海水里游泳時(shí)，看見(jiàn)有一條大船遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在海里航行。但是，爸爸卻神秘地對(duì)我說(shuō)：“讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”“眼見(jiàn)為實(shí)，你看清楚了?！斑祝瑳](méi)有下沉！”我驚奇地叫了一聲：“為什么，同樣的一塊橡皮泥，捏成碗狀以后就不會(huì)下沉呢？”我迫不及待地問(wèn)爸爸。你好好查查資料，相信你能自己解決這個(gè)問(wèn)題。雖然有點(diǎn)失望，但這更激起了我的好奇心，于是我迅速查起了資料。比如，我們把可樂(lè)瓶壓入水中時(shí)，手總會(huì)感到有一個(gè)力把可樂(lè)瓶往上托，這個(gè)力就是浮力。同時(shí)，每個(gè)物體都有一定的重量，如果把它們放入水中，一方面重量使它們下沉，另一方面，水又把它們向上浮起，這就是我們平時(shí)說(shuō)的浮力。把鐵塊放入水中時(shí)，物體的重量比浮力大，所以鐵塊就會(huì)下沉。不過(guò)，如果船被撞破了，水就會(huì)進(jìn)入輪船里面，那樣船排開(kāi)水的體積會(huì)變小，受到向上托的浮力也就減少了，輪船就會(huì)下沉，造成沉
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