小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-09 00:10本頁面
【正文】 加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)加減法筆算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】在黑板上的板書、情境圖。[課件播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中女子10米跳臺雙人決賽第一輪錄像]師：你能獲得哪些信息？ 生答。二、循序漸進(jìn)，探究新知（課件繼續(xù)播放第二輪比賽畫面）師：你又獲得了哪些信息？ 生答師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生答生成問題：1：第二輪中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？ 2：第一輪和第二輪中國隊(duì)一共獲得多少分？ 3：第一輪和第二輪意大利隊(duì)一共獲得多少分？4：第二輪比賽完成后，中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？ 師：同學(xué)們提的問題真多，這些問題的解答方法一樣嗎？豎式該怎樣寫？請同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的問題和同桌討論討論，看看該怎樣解答。在購物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。二、新授鋪墊小黑板出示：筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 一本筆記本和一個(gè)講義夾共多少錢？根據(jù)生回答板書：8元1角5分提問你是怎樣算到的？把這三個(gè)數(shù)據(jù)化成用“元”作單位分別是多少？（板書： ）根據(jù)這三個(gè)數(shù)據(jù)，你可以得出哪些數(shù)學(xué)算式？板書：+=（元）=（元）=（元）這些算式，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎？怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法呢？它與整數(shù)加、減法的計(jì)算有沒有相同之處呢？這就是我們今天所要研究的問題。兩名學(xué)生板演。（板書：小數(shù)點(diǎn)對齊 相同數(shù)位上的數(shù)分別相加）探索減法列豎式計(jì)算的方法師：剛才通過自己探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊再蒜，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢？。一名學(xué)生板演。提問：，我們算的對嗎？為什么？那你覺得在橫式上寫哪個(gè)比較簡便？小結(jié)：所以有時(shí)我們計(jì)算的結(jié)果能化簡的要化簡。四、鞏固練習(xí)48頁練一練第1題運(yùn)用剛才學(xué)的，四大組進(jìn)行比賽，看哪一大組做的又對又快。全體校對。（小黑板出示）你們覺得在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，能化簡的要化簡。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。小組匯報(bào)各種不同的做法，全班展開討論，小組內(nèi)辯論。小組競賽（比一比，看哪個(gè)小組算得又對又快）課堂作業(yè)，當(dāng)堂批改四、全課小結(jié)《小數(shù)加法和減法》的教后反思江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)尹素文這次我有幸到楊州上課，上的課題是《小數(shù)加法和減法》,這是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和三年級學(xué)習(xí)得《簡單的小數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要讓學(xué)生知道計(jì)算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位算起等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，試教時(shí)發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨(dú)立完成用豎式計(jì)算時(shí)會(huì)受到整數(shù)加減法的影響，考慮到末位對齊，也有幾個(gè)學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位對齊，考慮到絕大部分學(xué)生完全能憑借學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和簡單的小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)，通過自學(xué)掌握小數(shù)加減法的計(jì)算，所以我采取了小組合作，自主探究的形式讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試列豎式計(jì)算，然后通過小組討論，自己辨別哪種豎式是正確的，哪種豎式是錯(cuò)誤的，并集體分析錯(cuò)誤的原因，說說正確的豎式該怎么列，上完課后感覺學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò)，課堂上發(fā)言很積極，個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí)，所有學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì)算方法都能掌握，知道把計(jì)算結(jié)果化簡。例題：+，學(xué)生不大容易講出算理，但通過小組合作，全班討論的方式，針對錯(cuò)例，有學(xué)生說出了錯(cuò)的理由：元要加元，角要加角，分要和分相加，有的學(xué)生說4表示4角，7表示7角所以4要和7對齊，也有學(xué)生說4表示4個(gè)十分之一，7表示7個(gè)十分之一個(gè)所以4要和7對齊，還有學(xué)生說4在十分位上，7也在十分位上所以4要和7對齊，然后我話鋒一轉(zhuǎn)問那這題錯(cuò)在哪兒呢，學(xué)生比較自然的說出相同數(shù)位沒對齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。自我感覺不足之處：我作為一名教師，本身素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。最后說說教學(xué)這節(jié)課的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。例題盡量放手，但算理要清楚，算法要明白，要讓學(xué)生知道怎樣算，還得知道為什么要這樣算，不能那樣算。練習(xí)要有層次和趣味性：（1）列豎式，學(xué)生判斷豎式列的是否正確，方便中下等學(xué)生熟悉列式的模式。（3）改錯(cuò)，這是
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