【正文】 性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。本學(xué)年外派呂艷，楊洋，李杰等教師分別參加了縣、市、國家級的整合閱讀研究培訓(xùn)，外派廖紅等老師參加縣上組織的“珠心算”培訓(xùn)；外派張宏等教師參加“三自識字法”培訓(xùn)，并要求教師培訓(xùn)回校后均要傳達(dá)培訓(xùn)精神，組織二級培訓(xùn)。本校我們要求課題組的教師圍繞課題進(jìn)行研究，開展活動：課題實驗課每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實驗課，課題組組織相應(yīng)的評課活動；課題專題活動每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動，進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計展示評比，加強(qiáng)了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；課題總結(jié)每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)，學(xué)校組織論交流并存檔歸放。在上一學(xué)期13三年級全鎮(zhèn)每個班科的第一名均在我校，46年級全縣前七十名的班科我校共有10個。本學(xué)年12年級的教師就識字教學(xué)提出了“順口溜識字法”，并把這種識字法有效地運用在了教學(xué)中。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛?？梢砸罁?jù)字形進(jìn)行分析性編寫。例如：美：羊字沒尾巴，大字在底下。在分析編寫的基礎(chǔ)上，對組成漢字的個別筆畫或部件進(jìn)行聯(lián)想后編進(jìn)順口溜。金：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。五、努力方向課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但研究過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向： 繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。（1）嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長。（2）加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)整體。今后，我校將繼續(xù)抓好各級各類課題研究，重視教師培訓(xùn)，加強(qiáng)開展和落實各種課題研究活動，讓我校的課題研究更上一層樓，讓我校的科研之花更加絢爛美麗。把課改與課題研究相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。通過交流研討，增強(qiáng)了教師自覺參與課題研究的意識。二、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)備課管理。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評價活動的開展，促進(jìn)進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價值。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑。本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師認(rèn)真選題，經(jīng)過了“困惑”——“問題”——“課題”三步曲：首先，我們利用教研組活動的時間，組織全體教師交流自己在教學(xué)實踐中的困惑、疑點；然后，讓老師們進(jìn)行思維加工，并提出問題，把一個個小問題，轉(zhuǎn)化成一個個小課題；最后，指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成課題，要求學(xué)校全體教師人人參與。本學(xué)期，我們教師小課題下發(fā)了立項通知，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行了立項公示。對典型的課例，還采取現(xiàn)場診斷的形式進(jìn)行指導(dǎo)。為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進(jìn)，我們學(xué)校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時解決普遍存在的問題，并對各教研組的教研活動進(jìn)行階段評價。在學(xué)校的正確引導(dǎo)及各位老師的積極加入下本學(xué)期的小課題研究取得了一定的成績。每個課題都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位課題成員?；顒有问届`活多樣，課題研究扎實有效各課題研究根據(jù)不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。研討活動效果顯著，資源共享每一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教學(xué)，以教研的先導(dǎo)作用促教育教學(xué)改革的發(fā)展，達(dá)到教研興校的目的。課題研究集中活動次數(shù)偏少，有的問題不能及時解決?；顒舆^程學(xué)生材料過少，沒有學(xué)生反饋的資料。針對以上存在的問題今后需做以下改進(jìn)：提高學(xué)科組成員的參入意識，針對每個學(xué)科課題研究成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價考核，與學(xué)期績效工資掛鉤?？梢园哑饺占w研討的問題積累歸納，抓出重點，這樣可以提高研討的容量與效率。總之，在學(xué)區(qū)的正確引導(dǎo)下，我校小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想意識增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌煥然一新。篇三：2013年學(xué)校科研工作總結(jié) 2013年學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)一年來，我校在教育局科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。規(guī)范管理，落實科研工作，學(xué)期伊始，學(xué)校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責(zé)分工、布置科研工作任務(wù)。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)真分析，及時整改。申報了中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究》。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會。積極開展研培一體化訓(xùn)練，做到科研與教研相長。通過一系列的活動，既加強(qiáng)了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進(jìn)教研，做到了研