【正文】 識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。學習重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調(diào)的讀法、寫法。學習方法：觀察法、指導法、練習法。用幻燈片放映的方式逐漸演示指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。nǎn224。něn226。nǐn236。出示前鼻韻母un的投影圖片：unun指導學生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵引出話題：美麗春天ununun春風春風ununun春雨春雨ununun學習un的四個聲調(diào)：幻燈片放映un的四個聲調(diào)ūnn小老師領讀、分組讀、男女賽讀。三、指導書寫：觀察un的四個聲調(diào)的位置：都標在u的頭上。上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調(diào)。在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調(diào)。你能按順序讀出這四個前鼻韻母嗎？試一試。指名表揚。第四篇：學前班拼音教案漢語拼音學前班教案一、漢語拼音：a o e 教學目標：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。三、教學難點：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。二、教學重難點：a發(fā)音。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a。教師范寫a。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。二、教學重難點：a的寫法。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。集體反復練讀23遍，再指名讀。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子?！闭J識四線格我們學會了a的讀音，還要學會寫a。三格，就好像是三層樓房。寫的時候要碰到上下線。教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。然后老師走到學生座位上一一輔導。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。在四線格中正確地描寫a。二、教學重點：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。）225。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。領讀，模仿，輕讀，讀準225。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。（教師發(fā)音，學生跟讀。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。你來了！”學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。五、教學反思第四課時（4）一、課時目標：學會單韻母o的讀法。三、教學過程：（一）復習檢查。）用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。（二）教學單韻母o。）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。二、教學重難點：o的寫法。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。集體反復練讀23遍，再指名讀。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學校，天天不遲到。o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。記住，o和a一樣都是住在二樓。）教師范寫，學生書空。請小老師上黑板試寫o，講評。鞏固練習。在四線格中正確地描寫o。二、教學重點：o韻母帶調(diào)讀。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。 原來是這樣。）ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學生跟讀。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。真是太奇怪。讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。四、家庭作業(yè)回家去抄寫o的四個聲調(diào)。二、教學重難點：e發(fā)音。用卡片認讀a和o，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。用卡片出示a和o的四聲符號，說說它們各是第幾聲。（二）教學單韻母e。）發(fā)音要領：發(fā)音時口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。二、教學重難點：e的寫法。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第三課，第三頁。集體反復練讀23遍，再指名讀。兩只小白鵝，一同去過河?？磮D片記字形。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。）教師范寫，學生書空。請小老師上黑板試寫e，講評。鞏固練習。在四線格中正確地描寫e。二、教學重點：e韻母帶調(diào)讀。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。 227。（用手勢助讀。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。）226。我們讀時聲音要從高到低，226。 226。學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。五、教學反思第十課時一、課時目標：復習三個單韻母a o e。三、教學過程：復習鞏固(1)用卡片打亂順序讀a o e。如：225。 ǒ 227。(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。認真描寫a o e。打亂順序讀a o e的四聲。教學ī的四聲。2）出示ī的四聲。第二聲：阿姨的姨。第四聲：注意的意。，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。，教師相機糾正讀錯的音。a)出示：a—o，然后指名讀。c)齊讀，體會形體的不同。3）比較帶調(diào)韻母的讀音。ǐ、。ǐ、242。232。四、板書設計：ī237。ūǖǘǚǜ學前班拼音教案 篇2一、教學目標：學習Z C S三個聲母。二、教學重點：學習Z C S三個聲母。三、教學難點：學習Z C S三個聲母。四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。）四、刺、絲、子、仔。準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片?！背旮韬?，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。”六、教學小結(jié)：小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可