【正文】 容 ：前鼻韻母un知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。學習重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習方法：觀察法、指導法、練習法。用幻燈片放映的方式逐漸演示指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。nǎn224。něn226。nǐn236。出示前鼻韻母un的投影圖片：unun指導學生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵引出話題：美麗春天ununun春風春風ununun春雨春雨ununun學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調ūnn小老師領讀、分組讀、男女賽讀。三、指導書寫：觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。你能按順序讀出這四個前鼻韻母嗎？試一試。指名表揚。第三篇：學前班拼音教案實用的學前班拼音教案3篇學前班拼音教案 篇1教學目標復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。教學準備字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。實物準備：蘋果，書，筆。教學過程一、律動《拍拍手》。創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。)接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的39。教師強調，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發(fā)音區(qū)別。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。)四、拼音拼讀。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。)拼的真好。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。六、總結。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。學前班拼音教案 篇2教學目標：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。教學難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。教學過程：(一)談話揭題。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。教順口溜：張大嘴巴，a aa。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離?！?三)教學a的四聲。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。)225。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。領讀，模仿，輕讀，讀準225。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。(教師發(fā)音，學生跟讀。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。你來了！”學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。指導看書。)邊看圖邊讀課文。(五)學寫單韻母a。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。三格，就好像是三層樓房。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。(六)鞏固練習?？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。(七)課堂練習與作業(yè)?！皽蕚洹薄_始。第二課時課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。用卡片認讀帶調韻母a。出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。教師范讀，領讀，看口形。ō公雞喔喔啼。原來是這樣。242。(三)教學單韻母e及其四聲。)半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。順口溜：扁扁嘴巴e ee。(3)練習e的四聲。大白鵝233。233。肚子餓232。232。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。用卡片打亂順序讀a oe。如：225。ǒ233。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。認真描寫o e。打亂順序讀a oe的四聲。 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌。學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。zuo的讀音。教學過程第一課時一、復習引入，談話激情。學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。自由試讀。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。你是怎么記的?帶大家一起說。四、拼讀音節(jié)聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲。五、指導書寫小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。)學生練寫，師巡視，相機指導。六、小結，下課。(指名讀、開火車讀、齊讀)過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si讀準音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。⑷ zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīz237。 cīc237。 sīs237。B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。)二、看圖讀詞語圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?拼讀詞語卡片：cā bō li tuō d236。 h2