【正文】 冬天的門 ；書籍推開了知識的門 ； 智慧推開了理想的門 ； 理想推開了成功的門聽，到處都是開門的聲音??本文開篇，作者連續(xù)用了8個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。東晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。二、錘煉一個精當?shù)慕Y(jié)尾，畫龍點睛?！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。而后記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。（二）提出問題，引人深思有一篇中學生優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過程之后，作者在結(jié)尾一段寫道：“無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！”——這就是我的承諾。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。如一篇學生習作《門?鑰匙》的結(jié)尾寫到： “我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。古人云：“一篇之妙，在乎落句。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善于根據(jù)所寫文章內(nèi)容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結(jié)尾?？荚囉值搅耍敻骺评蠋煿剂丝荚嚨娜掌诤?，同學們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點左右。二、愿望實踐式開頭眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。”媽媽答應了我的要求，晚上讓學淘米。三、提示主題式開頭小鳥離不開窩，我離不開祖國。我們家了有“鏈”，但是我不知道它是什么鏈。也許是媽媽工作崗位離家太遠了，每天早出晚歸，還要操持家務，爸爸心里有點內(nèi)疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著她的。生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。現(xiàn)在，每當我遇到挫折時，我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭。清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。惟一令人煩惱的是——嶄新的學習用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。和同學們對過數(shù)，我錯了一道計算題和一道填空題。自習課——大鬧天宮。因為，終于可以擺脫老師那嚴厲的目光了。五、場景襯托式開頭初冬的校園涼絲絲的。同學們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。我約幾個同學頂著烈日到廣場踢球。7月的驕陽，火燒火燎的。我多么想捉上幾只蟬呀！“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬顆黃豆般大的雨點跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落了下來。一路上樹枝被風吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。雨傘被風吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。說他花錢大手在腳吧，有時又精打細算；說他摳門吧，有時又大方至極。有我的身邊有一位和藹可親的老師。然而在我的心中，她是不平凡的。她就是我們的班主任——陳老師。媽媽看我捂著頭，趕忙把我拉進房中量體溫?！倍?、簡潔明了式開頭春天忽冷忽熱，捉摸不透。我和王江是同班同學。就這樣，我們成了形影不離的好朋友。買什么呢？看著媽媽日漸衰老的面孔，對！買一束鮮花送給媽媽，愿媽媽像鮮花一樣的美麗。在我們這個人才濟濟、強手如林的班上，小眉小眼、整天閉著一張嘴巴的我，可以說得上是一只名符其實的“丑小鴨”了。望著滿地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼??“快來救火呀！榮仔家失火了！??”四鄰傳來的驚心動魄的呼救聲劃破夜空，驚醒了我和媽媽。”一聽到這南腔北調(diào)的歌聲，誰都猜得著這準是聞名全校的“小濟公”浚立來了。后面的王艷到底是個熱心腸，就擱下筆給他講起來了。“我已經(jīng)12歲了，媽媽！”望著媽媽冷冷的背影，我大聲喊道。是嗎？媽媽，這是閑事嗎？望著手上的傷處，昨天那件事，一幕幕又浮現(xiàn)在我眼前??光陰似箭，一眨眼的工夫，我已經(jīng)度過生命中的第12個春秋了。12歲的我當然是如此，但最使我高興的是懂得了明辨是非。快要期末考試了，在學習生活中這是一段最緊張的日子，老師顧不得休息，同學們背呀背呀，忙得不可開交。明天等爸爸心平氣和了，我就去低頭認錯，把實話告訴他。可是不管怎么說，我必須面對現(xiàn)實。星期天上午，我跟媽媽到菜市場。小學生作文結(jié)尾常用的方法文章的結(jié)尾也不是固定的不變的，它可以根據(jù)文章體裁，內(nèi)容以及開頭來決定采取什么樣的結(jié)尾。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結(jié)。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學心中的偶像啦！贊揚式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結(jié)尾里。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。更多的還有待于在今后作文訓練過程中，你們自己進一步去嘗試和摸索。第五篇：如何寫好作文的開頭和結(jié)尾如何寫好作文的開頭和結(jié)尾考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了死了呢？他得了什么病？后來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。技巧二：開門見山，亮明觀點朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環(huán)境》）技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云。家——接納的是難過，釋放的是開心。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過去發(fā)生的某一件事。這篇文章的開頭就導用了這一方法。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。東子拿 著父親的信，淚水溢滿了臉頰。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。（選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！百I空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算。“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。（選自重慶市中考滿分文《責任》）技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的 過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。技巧五：巧用修辭，展示文采愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜。愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地。假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。落落余暉，我擁一縷最暖的。萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。（選自江西中考滿分文《待人和善》）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的 描寫襯托出此時人物的心情。技巧七：廣泛引用，突出主題“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”