【正文】 想基礎(chǔ) ②堅(jiān)定的信念是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件③勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑案例分析重點(diǎn)看教材法律基礎(chǔ)的內(nèi)容這是重點(diǎn)…第二篇：思修課程小結(jié)思修課程小結(jié)進(jìn)入大學(xué)，意味著進(jìn)入一個(gè)小型的社會(huì)，是一段全新的體驗(yàn)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不斷接觸新鮮事物，我們可以一整天待在圖書(shū)館廢寢忘食，我們也可以扔下課本來(lái)一場(chǎng)“說(shuō)走就走的旅行”，甚至我們也會(huì)三五成群熬夜追劇??然而，我們也會(huì)因?yàn)檫x擇錯(cuò)誤而迷茫陰郁，因?yàn)榇煺凼《幕乙饫?。我們需奮力向前，積極適應(yīng)，積極轉(zhuǎn)變，完善人格，提高修養(yǎng)，讓人生掌握在自己手里，樹(shù)德立志，把握正確的前進(jìn)方向，才不至于被猛浪打翻，沉沒(méi)在平庸的漁網(wǎng)中。作為大學(xué)生，我們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這些都將幫助我們樹(shù)立自立自強(qiáng)、自信自律的生活意識(shí)，幫助我們提高明辨是非善惡的能力，幫助我們更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足。”針對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想道德和法律修養(yǎng)，好比將玉璞切磋琢磨、用肥水澆灌花木、用香料長(zhǎng)期熏陶器物，都是為了使事物美好的質(zhì)地對(duì)外顯露出來(lái)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生才是有意義的人生。老師以課件的形式向我們講解這門(mén)課程，通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)中的案例、新聞報(bào)道以及名人名言、哲理故事，將其隱含的與課本相呼應(yīng)的思想方法傳達(dá)給我們。思修課給予我們的多方面知識(shí)就像一根細(xì)繩，將我們的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和“三觀”串聯(lián)起來(lái)，無(wú)形中牽引著我們駛向光明彼岸的船只，是我們乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的重要?jiǎng)恿?。并且，我們要把遠(yuǎn)大的理想寓于具體的行動(dòng)中，求真務(wù)實(shí)而非淺嘗輒止，腳踏實(shí)地而非好高騖遠(yuǎn)。作為大學(xué)生，我們?nèi)绻麩o(wú)法對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)親人負(fù)責(zé)，就無(wú)法對(duì)周圍的更多人負(fù)責(zé)，更無(wú)法對(duì)民族和人類負(fù)責(zé)。該課程的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的是，從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以社會(huì)主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的一系列人生課題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，為逐漸成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。本課程既具有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)的知識(shí)性，又具有突出的實(shí)踐性和教育性，更具有鮮明的政治性和思想性。在高校開(kāi)設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的具體落實(shí)和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地，是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，黨中央和教育主管部門(mén)一直予以極大的關(guān)注。2006 年，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā) [2004]16 號(hào)）精神，按照《中共中央宣傳部教育部進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政 [2005]5 號(hào)）和《＜中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)＞實(shí)施方案》（教社政 [2005]9 號(hào)）的要求，在全國(guó)高校普遍實(shí)施思想政治理論課新課程方案，即“ 05 方案”。本課程總課時(shí)為45課時(shí)，3個(gè)學(xué)分。因此，本課程應(yīng)當(dāng)努力成為“大學(xué)生的人生教科書(shū)”。教學(xué)目標(biāo)定位于有效指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體人生實(shí)踐，既傳授思想、道德和法律方面的各類知識(shí)，更傳達(dá)人生理念，強(qiáng)調(diào)情感熏陶，注重養(yǎng)成教育。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段緊緊圍繞有效指導(dǎo)高職學(xué)生的個(gè)體人生實(shí)踐來(lái)設(shè)計(jì)。從方法和手段上，必須從高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，要有足夠的耐心、有飽滿的激情、有寬容的心態(tài)，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，多采用現(xiàn)代教育手段，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。書(shū)面化的理論內(nèi)容盡可能生活化，化為生活化的哲理和生活化的常識(shí)，使學(xué)生易于理解，也易于化為行動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)不搞形式主義，要樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)無(wú)處不在的思想，善于在與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)啟發(fā)心靈、促進(jìn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的典型事例，并挖掘事例，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。充分理解該課程的特殊性，把課堂之外的時(shí)間也作為該課程教學(xué)活動(dòng)的一部分。課程考核強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，學(xué)生到課情況、參與課堂討論情況、聽(tīng)課筆記、聽(tīng)課感想等都作為平時(shí)成績(jī)，并加大計(jì)分權(quán)重（60%以上）。期末考試試卷，強(qiáng)調(diào)兩部分內(nèi)容：基本知識(shí)點(diǎn)的考核和運(yùn)用基本理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的考核。重點(diǎn)是幫助學(xué)生盡快地從中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)大學(xué)生活。除緒論外 , 教學(xué)主要內(nèi)容可以分為以下三個(gè)部分，共計(jì)八章。第一章 “ 追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念 ”，旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，化理想為現(xiàn)實(shí)。第三章 “ 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值 ”，著重幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，使大學(xué)生追求崇高的人生目的，確立進(jìn)取的人生態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)，投入積極的人生實(shí)踐，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。第四章 “ 加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì) ”，著重幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)道德的本質(zhì)、功能及其歷史發(fā)展，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義道德的核心、原則、基本要求和公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，努力提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。第三部分：五、六章的部分內(nèi)容和七至八章。第七章 “ 增強(qiáng)法律意識(shí) 弘揚(yáng)法律精神 ” 和第八章 “ 了解法律制度自覺(jué)遵守法律 ” 這兩章著重幫助大學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念，培養(yǎng)依法辦事、依法治國(guó)的思維方式；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律制度，明確社會(huì)主義法律規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)，積極參加法律實(shí)踐。第二、三部分則是第一部分的深入具體的落實(shí)。這樣，我們把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以教材內(nèi)容為基本脈絡(luò)，分為大學(xué)生活篇（緒論）、思想教育篇（第一、二、三章）、道德教育篇（第四、五、六章）和法制教育篇（第七、八章）。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容既傳達(dá)教材理論要點(diǎn)，又充分結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，以問(wèn)題或案例為導(dǎo)引，以對(duì)典型現(xiàn)實(shí)事例的分析為主干，注重師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系自我實(shí)際，強(qiáng)調(diào)心靈的啟迪和震撼，強(qiáng)調(diào)情感情操的培育和熏陶。必要時(shí)，由輔導(dǎo)員和班主任根據(jù)任課教師的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，組織監(jiān)督學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目。該項(xiàng)目的切實(shí)實(shí)施，對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活意義重大。“三聯(lián)”教學(xué)法是指將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、案例教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法為總框架，以問(wèn)題教學(xué)法為主線，以案例教學(xué)法為重心，將學(xué)導(dǎo)式教