【正文】 課考核方式：考試修習(xí)類(lèi)型：必修適用專(zhuān)業(yè)：大專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程以提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)為主線，按照社會(huì)主義大學(xué)對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的要求，遵循大學(xué)生思想品德形成、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，著重探討思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程的理論依據(jù)及基本要求，以及人生發(fā)展和大學(xué)生活、人際關(guān)系和和諧社會(huì)、人生道路和價(jià)值選擇、合格公民與法律意識(shí)、憲法精神與法律制度、以法治國(guó)與政治文明、民族精神和愛(ài)國(guó)主義、友情和愛(ài)情、崇高理想和堅(jiān)定信念、坐而論道與起而實(shí)踐等與大學(xué)生思想道德和法律修養(yǎng)相關(guān)的理論和實(shí)踐問(wèn)題，旨在幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義法制觀念，解決成長(zhǎng)、成才之路中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)一個(gè)重要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生逐漸提高自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。高職院校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，總教學(xué)時(shí)數(shù)一般只有45學(xué)時(shí)，但內(nèi)容涉及哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科。又稱(chēng)“五步教學(xué)法”。其程序是自學(xué)（教師提出目標(biāo)明確、深淺適度的要求，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣）——解疑（教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提不出質(zhì)疑時(shí)教師要適當(dāng)設(shè)疑，進(jìn)而組織學(xué)生解疑。第二、三部分則是第一部分的深入具體的落實(shí)。期末考試試卷，強(qiáng)調(diào)兩部分內(nèi)容：基本知識(shí)點(diǎn)的考核和運(yùn)用基本理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的考核。本課程總課時(shí)為45課時(shí)，3個(gè)學(xué)分。老師以課件的形式向我們講解這門(mén)課程，通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)中的案例、新聞報(bào)道以及名人名言、哲理故事，將其隱含的與課本相呼應(yīng)的思想方法傳達(dá)給我們。踐行，持之以恒，落實(shí)到自己行動(dòng)上結(jié)合實(shí)際論述我們?cè)鯓硬拍軐⒗硐胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)？答：①正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)理想的思想基礎(chǔ) ②堅(jiān)定的信念是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件③勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑案例分析重點(diǎn)看教材法律基礎(chǔ)的內(nèi)容這是重點(diǎn)…第二篇：思修課程小結(jié)思修課程小結(jié)進(jìn)入大學(xué)，意味著進(jìn)入一個(gè)小型的社會(huì)，是一段全新的體驗(yàn)。（2）自愿原則。P22 道德：是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。結(jié)合實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何加強(qiáng)自身的思想道德修？答：一、個(gè)人品德與道德修養(yǎng) 一）錘煉個(gè)人品德首先應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。這門(mén)課程便是磨石、肥水和香料，幫助我們大學(xué)生提煉出良好的修養(yǎng)，幫助我們掌握啟迪智慧、修身養(yǎng)性的方法，引導(dǎo)我們立志、樹(shù)德和做人。1998 年，中宣部和教育部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)》，要求把“兩課”教育列為人文社會(huì)科學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，把思想品德課作為學(xué)校的重點(diǎn)課程加以建設(shè)。課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)好，對(duì)課堂之外與學(xué)生的個(gè)別交流也要精心準(zhǔn)備，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生進(jìn)行平等真誠(chéng)的心靈交流。五、六章的部分內(nèi)容主要論述社會(huì)主義法律在公共生活、職業(yè)生活等主要社會(huì)生活領(lǐng)域中的具體規(guī)定，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生在社會(huì)生活中自覺(jué)遵守法律規(guī)范。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)為主線，以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)力（能力、智力、動(dòng)力）為主標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為主旨的教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)將內(nèi)心體驗(yàn)到的模糊、疑難、矛盾和某種混亂的情境，轉(zhuǎn)化為清晰、連貫、確定和諧的情境，把學(xué)生引向問(wèn)題的確定、解決和應(yīng)用?！叭?lián)”教學(xué)法的內(nèi)涵學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、范例教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法都是現(xiàn)代教學(xué)法中有代表性的方法，都有其獨(dú)立的系統(tǒng)、鮮活的內(nèi)容。該方法以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法為總框架，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。其中課上演練，主要由學(xué)生獨(dú)立地分析一些相關(guān)案例、事例，鍛煉考察學(xué)生對(duì)前述內(nèi)容的理解掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。實(shí)踐證明，作為馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展的鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，是指導(dǎo)中國(guó)人民在改革開(kāi)放中勝利實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的正確理論，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我已經(jīng)受了許多磨練，同時(shí)也成長(zhǎng)了許多。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，突然出現(xiàn)太多問(wèn)題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)去思考去解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是通過(guò)把教材理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的連接，使學(xué)生直面和思考自己的生活，并學(xué)會(huì)在教材中獲得啟迪。如前所述，典型的案例教學(xué)法要求一堂課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生對(duì)典型案例的分析討論為中心，老師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判，學(xué)生應(yīng)踴躍投入討論并自由發(fā)表見(jiàn)解。（4）解決。傳統(tǒng)教學(xué)一味追求系統(tǒng)全面、點(diǎn)滴不漏地講授一個(gè)學(xué)科的完整的知識(shí)體系，而案例教學(xué)法認(rèn)為這種片面強(qiáng)調(diào)全面性、完整性、系統(tǒng)性的做法，往往使教學(xué)在龐雜的教材內(nèi)容面前匆匆而過(guò)，教不能徹底，學(xué)更不能徹底，教師學(xué)生都被繁重的教學(xué)內(nèi)容壓的喘息不得，而實(shí)際效果卻常常是貌似系統(tǒng)全面，實(shí)則浮光掠影、雜亂模糊，教師學(xué)生都易產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的厭倦情緒。例如，實(shí)踐項(xiàng)目一的實(shí)施，在學(xué)生根據(jù)任課教師的指導(dǎo)設(shè)計(jì)出自己的大學(xué)生活規(guī)劃后，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生修改完善規(guī)劃，并監(jiān)督學(xué)生實(shí)施。第二章 “ 繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)民族精神 ”，主要講述愛(ài)國(guó)主義和民族精神，幫助大學(xué)生將弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與大學(xué)生成長(zhǎng)成才緊密聯(lián)系起來(lái)，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，在報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從內(nèi)容上，教師必須在全面透徹地把握教材內(nèi)容的同時(shí)，深入了解高職生的所思所想，理解學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，懂得學(xué)生心靈成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出有理論內(nèi)涵、有知識(shí)含量、有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的教學(xué)內(nèi)容，理論講述內(nèi)容一定深入淺出，且以實(shí)例說(shuō)明，切忌長(zhǎng)篇大論。如箭飛逝的光陰從不等待任何人，在有限的生命里實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的無(wú)限才是我們要一直堅(jiān)持和努力的方向！第三篇：思修課程介紹《思修》課程介紹一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)公共必修課程，是一門(mén)用馬克思主義理論指導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才道路的課程。學(xué)好理論知識(shí)，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，我們才能在探索人生的道路上走的更遠(yuǎn)，飛的更高！本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程，對(duì)思想道德、“三觀”、愛(ài)國(guó)精神與時(shí)代精神、法治觀念等有了系統(tǒng)的了解。追求精神境界，把道德理想的實(shí)現(xiàn)看做是一種高層次的需要。刑法：是統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其階級(jí)利益和統(tǒng)治秩序，根據(jù)自己的意志，以國(guó)家的名義頒布的，規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任與刑罰的法律規(guī)范的總稱(chēng)。人生價(jià)值：是一種特殊的價(jià)值，是人