【正文】 、耶魯?shù)?所學(xué)院，教育環(huán)境甚至都強過今天的北京市。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起?！碑?dāng)我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國家公民。1818年蘭卡斯特本人還應(yīng)邀到美國宣講導(dǎo)生制。1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當(dāng)時任麻省教育廳長)考察德國，才引進(jìn)了當(dāng)時普魯士的教學(xué)制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學(xué)遂開始采用西歐最先進(jìn)的教學(xué)制度。工農(nóng)學(xué)院初辦時，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為“牧牛娃學(xué)院”，在高等教育的“平民化”方面大大領(lǐng)先于歐洲。為此計劃，美國動員了800多位科學(xué)家、企業(yè)家、大中小學(xué)教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。一個居安思危的國家才有資格談?wù)撜l是第一！第二篇：大國崛起觀后感之德國日本大國崛起觀后感通過觀看《大國崛起》，我更加清楚地看到了發(fā)達(dá)國家一步一步走向現(xiàn)代化的過程，意識到了一個民族為建立一個現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)國家應(yīng)該具有的歷史使命，同時我也清醒地發(fā)現(xiàn)了自己民族和國家的缺點和歷史經(jīng)驗的不足。飽受古典音樂的影響散發(fā)著古典哲學(xué)的理性光輝，以驚人的破壞力傷害了世界同時也傷害了自己，而這一切都源于這個民族對長期分裂的集體記憶，統(tǒng)一和強大，成為德意志發(fā)展的最大動力。當(dāng)拿破侖的軍隊在1806年悍然入侵時，這個所謂的帝國根本無力抵擋，帝國中兩個最大的邦國：普魯士和奧地利遭遇慘敗。當(dāng)這片土地上連一個名義上的國家都不復(fù)存在時，人們想起了德意志詩人席勒的一聲感嘆：“德意志？它在哪里？我找不到那塊地方。如果我們在維也納這樣問，答案是，這里是奧地利；如果我們在柏林提出這個問題，答案是，這里是普魯士。德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特的奔走游說終于讓一個統(tǒng)一的德意志呈現(xiàn)出曙光。1862年9月30日，剛剛被任命為普魯士首相的俾斯麥走進(jìn)議會，發(fā)表了一段強硬的講演，他說：“當(dāng)代的重大問題不是通過演說以及多數(shù)人的決議所能解決的，而是將不可避免地通過一場殘酷的斗爭，一場只有通過鐵與血才能解決的斗爭來達(dá)到目的”，從此俾斯麥被世人稱為“鐵血宰相”。而如何對待自己不堪回首的過去，是這個曾經(jīng)失去理性的民族必須面對的一次考驗。在冰涼的風(fēng)中，勃蘭特一步步走到死難者的墓碑前，在全世界的注視下，這位二戰(zhàn)中反納粹的英勇斗士，做出了一個令所有人震驚不已的動作：他跪倒在地。誠懇地回憶自己的錯誤，幫助德國人大大地減輕了民族復(fù)興的困難。這一天，被確定為德國的國慶日。經(jīng)過一代人的努力，這個歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)重創(chuàng)的國家，發(fā)展成為僅次于美國和日本的世界第三大經(jīng)濟(jì)強國。對于日本，或許很多熱血的中國青年都會想起中國被其欺壓凌辱的那段不堪回首的歷史，為何幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人民勤勞智慧的中國會被一個只有彈丸之地、曾經(jīng)蒙昧落后的日本欺壓半個世紀(jì)之久呢？這不得不引起我們的反思?？茖W(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的關(guān)鍵，人類掌握的科學(xué)技術(shù)越多，人類對自然的駕馭能力就越強，人類社會也就越發(fā)達(dá)，這是人類社會發(fā)展的必然規(guī)律。因此科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)中國的皇帝還在紫禁城內(nèi)醉生夢死的時候，日本不但派出大批留學(xué)生到國外學(xué)習(xí)，天皇也親自到歐洲發(fā)達(dá)國家考察。日本的百年維新讓自己成為世界經(jīng)濟(jì)第三強國，反觀中國，現(xiàn)在仍處在改革開放過程中，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)近乎于神話般的高增長，在計劃經(jīng)濟(jì)體制下被掩蓋的某些社會問題和社會矛盾，也逐漸凸現(xiàn)出來。中國社會主義社會發(fā)展史經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)時代，實踐表明只有建立適合中國具體國情的社會政治經(jīng)濟(jì)制度，才能有效地發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)。讓人為這個民族跌宕起伏、悲喜交加的歷史所震撼、感染。從分裂到統(tǒng)一，從第二次工業(yè)革命的領(lǐng)導(dǎo)者到兩次世界大戰(zhàn)的策源地，它所經(jīng)歷的風(fēng)霜雪雨，最終成就了這個民族的挺拔個性，也讓世界上所有正在崛起的國家警醒。分裂之痛在歷史上一直困擾著德意志，德國處在歐洲大陸的中心位置，歐洲列強都不愿看到它的崛起，于是各種阻撓困擾接踵而來，1801年拿破侖的征服，更是加重了分裂的痛苦。德國人用近70年最終走出了這條路，李斯特、俾斯麥都是使德意志走向統(tǒng)一的功臣。德國快速發(fā)展的根本源于統(tǒng)一，動力則來自教育?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，整個國家教育水平的提高對于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不言而喻。普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路：“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了。即便遭到法國入侵，普魯士還在支付巨額戰(zhàn)爭賠款時，國王也拿出了最后一點家底，每年為教育事業(yè)撥款。而且更難為可得的是統(tǒng)治者為教育提供資金的時候，并沒有限制學(xué)術(shù)的思想。教育給德國帶來的利益是長久的，顯而易見的。之后德國希望能繼續(xù)完成“統(tǒng)一大業(yè)”，妄圖將全世界統(tǒng)一，然而兩次世界大戰(zhàn)把這一切的毀滅了，空前的強大使德國失去了理智，傷害了世界，更傷害了自己，也寫下歷史最為黑暗的一頁。而德國怎樣面對二戰(zhàn)又是世界對德國的拷問。那天，勃蘭特做出了一個讓世界震驚的動作，他面對紀(jì)念碑，跪倒在地。1990年10月3日，德國登堡門上的和平女神再次見證了歷史性的一幕，分裂了41年的德國再次統(tǒng)一。統(tǒng)一后的德國又在經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。德國是我除了祖國外第二個喜歡的國家，為了他的歷史，他的品格，他的智慧，他的力量。第四篇：大國崛起日本觀后感大國崛起的觀后感——荷蘭的崛起010810117 周睿荷蘭，17世紀(jì)的時候，是整個世界的經(jīng)濟(jì)中心和最富庶的