名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會-在線瀏覽
2024-10-08 22:47本頁面
【正文】 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（6）教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動的參與者，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。第三篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)心得體會“名師大篷車”下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)心得體會清澗中學(xué)鄧博2015年11月20日在榆林市“名師大篷車”下鄉(xiāng)送教活動在我校舉行，在常小平常主任的組織帶領(lǐng)下，來到了我們清澗中學(xué)進(jìn)行“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了這次觀摩活動，聆聽了常小平老師的《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用構(gòu)造函數(shù)》精彩教學(xué)，和楊憲偉老師的《用二分法求方程近似解》收獲頗多?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程。我們看到常老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等活動。王老師的語言表達(dá)能力都很強(qiáng)的感染性，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。這節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量不是很大。，就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么主動積極感興趣就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)是我教師生涯的一次洗禮，給我打了一針預(yù)防針同時(shí)也是一針抗生素，鼓勵(lì)我！今后的工作中定會加倍的能努力！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會，希望在今后能有更多機(jī)會出去學(xué)習(xí)！第四篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會[范文]名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會武寨府小學(xué)呂星2017年10月19日是一個(gè)特別的日子，連陰雨后難得的秋高氣爽，陽光明麗，我們武寨府小學(xué)也迎來了六位難得的客人——送教下鄉(xiāng)的名師。以下就根據(jù)自己的所得進(jìn)行幾點(diǎn)總結(jié)。每一節(jié)課堂要做到有效，我們就必須清楚地知道通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握什么，而我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，我們需要通過什么樣的方式讓學(xué)生用已知來探索未知，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參都給了我們明確的指示，這兩本書是我們進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和依據(jù)，使我們做到課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為課時(shí)目標(biāo)服務(wù)的，這樣的一堂課就是清晰和有效的。二、精心設(shè)置課堂問題，過程讓學(xué)生探索，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)。這些問題我們都知道，但似乎沒有行之有效的方法，所以就繼續(xù)將錯(cuò)就錯(cuò)，但名師們不僅及時(shí)指出問題所在，最重要的是告訴我們怎樣去引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去總結(jié)。三、課后及時(shí)對照課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行反思。課后不僅反思要及時(shí)、有效、有針對性，還有經(jīng)常翻翻，堅(jiān)持好的做法，不斷改進(jìn)課堂上反應(yīng)不佳的課堂設(shè)計(jì)。評課之后，聽到王校長說有提問環(huán)節(jié)
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