【正文】 、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。香菱面聆黛玉教誨后，于是按要求借書吟讀。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。當(dāng)香菱拿到寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。寫第三稿時(shí)，“挖心搜膽，耳不旁聽。對這樣一個(gè)一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確描寫了她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的苦心學(xué)詩與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公。２、聚焦側(cè)面描寫，體會人物形象的豐滿、生動。如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”……寶玉：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的?？梢娞斓刂凉?cè)面烘托會使人物形象更豐滿、生動，更具體感人?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的道理。七、布置作業(yè)小說詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑、香菱變讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過，覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或者寫作有啟發(fā)？第二篇：《香菱學(xué)詩》教案《香菱學(xué)詩》教案福清里美中學(xué) 郭小強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處，學(xué)習(xí)作者以多種手法刻畫人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．探究香菱學(xué)詩成功的原因。3．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：四大古典名著是什么？其中有一部是巔峰之作哪一部？引出作者（簡介）。同時(shí)簡介香菱身世。然而，不進(jìn)入紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的偉大之處。二、初讀小說尋看點(diǎn)，分享閱讀感受（自讀、分享15分鐘）布置學(xué)生借助課文注釋自讀一遍課文，標(biāo)上段落序號、劃出不懂的生詞。分享閱讀心得： 請先用一句話概括故事情節(jié)：如香菱學(xué)詩、香菱苦志（如癡如醉）學(xué)詩等。）從人物形象這個(gè)角度來概括課文：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勏懔馐且粋€(gè)怎樣的人？給你留下什么印象？（聰明的、悟性極強(qiáng)的人；虛心好學(xué)、不懂就問的人；專心致志、廢寢忘食的人；是一個(gè)樂學(xué)善學(xué)苦學(xué)的人等等）故事發(fā)生的環(huán)境（大觀園）小結(jié)：閱讀小說要抓住小說的三要素。探究問題：香菱學(xué)詩有沒有成功？有。課文中有很多精彩語段，描寫了她的苦讀，我們共同的體會一下。（1）香菱拿了詩，回到蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。如此茶飯無心，坐臥不定。（動作、神態(tài)）（4）走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視?！保ㄕZ言描寫）（5）各自散后，香菱滿心中還是想詩。除此之外，還有哪些句子可以看出香菱學(xué)詩非常認(rèn)真專注？ 薛寶釵的語言描寫：（1）你本來呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了。（3）可真是詩魔了。這些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。教師點(diǎn)撥：通過側(cè)面描寫方法，可以烘托人物形象，使之更生動，更具體感人。小結(jié)：用本文中的一句話概括香菱學(xué)詩的態(tài)度：苦志學(xué)詩，精血誠聚。四、小結(jié)課文，暢談觀點(diǎn)（5分鐘）香菱形象寄托了作者怎樣的感情？在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。大觀園正如陶淵明筆下的桃花源一樣，自由、寧靜、美麗，成了香菱放飛夢想，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園，在這里，香菱得到了精神解放，終于找到自身的價(jià)值。五、拓展延伸，布置作業(yè)香菱學(xué)詩成功除了自身的勤奮專注外，還有沒有其他方面的原因？香菱學(xué)詩的過程，對你在語文學(xué)習(xí)，特別是閱讀和寫作方面有何啟發(fā)？第三篇：香菱學(xué)詩教案香菱學(xué)詩》教案后洋中學(xué) 董斐一、教學(xué)目標(biāo)：掌握“煩膩、揣摩、謅、詫異、茶飯無心”等詞。學(xué)習(xí)香菱孜孜不倦的求學(xué)精神。探究香菱學(xué)詩成功的原因。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（二）作者及作品簡介：曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲?！都t樓夢》簡介：《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。作者曹雪芹，清代小說家。據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！毕懔馍硎篮喗榧跋嚓P(guān)情節(jié)香菱是《紅樓夢》中第一個(gè)出場的悲劇女子。后隨薛家進(jìn)京，住榮府梨花院。因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵把她帶進(jìn)了大觀園做伴?？伤鼻械煤埽谑侨フ吟煊?。）聲 應(yīng)玚(y225。ng）蕪（wn)三昧（m232。i）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（p237。ng）暖香塢（w249。）詫（ch224。先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩 其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。(1)、“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！?2)、“如此茶飯無心，坐臥不定?！保ㄉ駪B(tài)、動作描寫）(4)、“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實(shí)感。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。但已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情景烘托，有進(jìn)步。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。（2）、她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。第四篇：《香菱學(xué)詩》教案香菱學(xué)詩知識與技能① 了解關(guān)于《紅樓夢》的文學(xué)常識，了解香菱的人物命運(yùn)。過程與方法① 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑檢索課外信息