【正文】 發(fā)生?。?）說(shuō)說(shuō)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果（2分）（2）“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）閱讀下面的文言文，回答16—22題。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。失期，法皆斬。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。今或聞無(wú)罪，二世殺之。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。乃行卜。然足下卜之鬼乎！”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣?！弊浣砸贵@恐。，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．：適逢 ．：有人 ．?！狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴，我任之。去任之日，父老沿途送之。（）（2分）A值歲荒，人相食（遇，遇到）B燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（或者）．．C去任之日，父老沿途送之（離開(kāi)）D至有忘其為長(zhǎng)吏者（他，指鄭板橋）．．21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。22．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。（70分），按提示和要求作文。是的，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程。提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。由于是第一次初三考試，語(yǔ)文科增加了些新題型，新的文體閱讀，學(xué)生還是第一次接觸中考題型的測(cè)試，學(xué)生有些不適應(yīng)，語(yǔ)文一科考得并不理想，各班全30。初三語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。具體情況如下:一、基礎(chǔ)題分析（主筆：楊華榮）（一）基本情況基礎(chǔ)題共27分，題型包括8分選擇題，8分詩(shī)文默寫(xiě)題。主要失分點(diǎn)在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只得12分。（二）存在問(wèn)題學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)，表述欠具體，有的又節(jié)外生枝脫離原文。付賬時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我?！罢?qǐng)擁抱我?！薄坝绖e了”貝爾納說(shuō)。好多學(xué)生答案是“貝爾納不再來(lái)這飯店了”。有的說(shuō)表明“這個(gè)店將會(huì)倒閉”、“經(jīng)理將會(huì)被辭職”、“貝爾納不會(huì)付飯錢(qián)”，這些答案就脫離原文，有點(diǎn)節(jié)外生枝。詩(shī)文默寫(xiě)學(xué)生一般都能背，但就是易出錯(cuò)。名著閱讀有寫(xiě)書(shū)名《水滸傳》，而人物寫(xiě)諸葛亮，事件寫(xiě)草船借箭的，表明了學(xué)生名著閱讀的缺失。二、現(xiàn)代文閱讀理解（主筆：賀曉珍）（一）題型分析第一大題，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，總分8分。這一篇屬于課內(nèi)的議論文，學(xué)生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學(xué)生不多。第二篇是課外說(shuō)明文，得分更低。（二）存在的問(wèn)題：閱讀理解能力低。說(shuō)明文也不懂得用文體術(shù)語(yǔ)“引出說(shuō)明對(duì)象”而寫(xiě)成“引出下文”。做練習(xí)過(guò)少，未形成真正的能力。有的學(xué)生甚至把文章中的原句完全照搬。（三）改正措施：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。平時(shí)練習(xí)時(shí)，注意抓學(xué)生答題的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生答題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵點(diǎn)的能力。三、課外現(xiàn)代文閱讀批改小結(jié)（主筆：彭澄）本次月考我批改課外現(xiàn)代文閱讀題，學(xué)生答題的準(zhǔn)確率約為百分之六十。21題、如果刪除最后一段，文章就會(huì)遜色不少，請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩?1題的答案是：文章最后一段點(diǎn)明主旨，抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走好人生之路的決心，使文章主旨進(jìn)一步升華。但是很多學(xué)生的答案是：照應(yīng)上文或者點(diǎn)明文章的中心或總結(jié)全文。二、內(nèi)容上或者文章主題上的作用。四、文言文閱讀與古詩(shī)詞閱讀（主筆：劉利劍）（一）基本情況課內(nèi)文言文閱讀6分。三道題目總計(jì)十六分。失分最多的是課內(nèi)文言文的詞語(yǔ)解釋、概括段意，課外文言文的詞語(yǔ)解釋和對(duì)文章主旨的把握。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生，課外文言文寫(xiě)歐陽(yáng)修心胸開(kāi)闊的事居然理解為不畏強(qiáng)暴。如概括文意：為起義所做的輿論準(zhǔn)備，寫(xiě)成為輿論所做的準(zhǔn)備。度、類(lèi)、或這些詞語(yǔ)的解釋仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通。教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類(lèi)活用、文言句式。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)……一路與書(shū)籍同行，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……要求寫(xiě)一篇不少于600字的作文。這也是今年中考作文的新題型。所以說(shuō)，這樣的作文好下筆，又不好下筆。最高分有45分，最低分只有8分。所以學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間比較緊，從而，使思考的時(shí)間也有所限制。大話(huà)說(shuō)得太多，缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。、缺少陽(yáng)光型的作文。這樣的標(biāo)題，給讀者一種不陽(yáng)光，不青春的感覺(jué)。這屆學(xué)生愛(ài)用題記及后記，注重形式上的新穎，然而語(yǔ)言方面的積累還很欠缺。（三）后階段措施：針對(duì)學(xué)生內(nèi)容的空洞，讓學(xué)生多練筆。比如，我們講到“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作技巧時(shí)，可以讓學(xué)生些《一件小事》寫(xiě)出意義，加強(qiáng)練筆。在敘事中，學(xué)會(huì)描寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作思路的清晰。在閱讀中積累素材，在閱讀中培養(yǎng)寫(xiě)作語(yǔ)感。將作文能力點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練，如進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的描寫(xiě)訓(xùn)練、寫(xiě)景訓(xùn)練、記敘文中的議論語(yǔ)段訓(xùn)練，讓學(xué)生易于寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)作，再過(guò)渡到會(huì)寫(xiě)作?？傊?，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，她重在平時(shí)的積累，依賴(lài)于語(yǔ)文素養(yǎng)的程度。同樣需要對(duì)老師所教知識(shí)的逐步落實(shí)。老師也應(yīng)不斷在語(yǔ)文教學(xué)方面想寫(xiě)辦法，多做些科學(xué)引導(dǎo)。另外，在平時(shí)課堂要經(jīng)常滲透中考考點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷。）（3）示例：格言：語(yǔ)文是一座橋，一座溝通人與人心靈的橋。我們閱讀文學(xué)，我們欣賞電影電視，只有具備較強(qiáng)的閱讀鑒賞能力，才能和作品人物交流，才能和作者“對(duì)話(huà)”。10．（1）此題為開(kāi)放題，答案不惟一。示例一：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。詩(shī)句的字面意思是山西村山環(huán)水繞，正當(dāng)詩(shī)人覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候，看見(jiàn)前邊綠柳飄飄，花團(tuán)簇?fù)?，一個(gè)村莊出現(xiàn)在了他的眼前。（2）表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情精神；與圓明園的斷壁殘?jiān)嘤骋r，具有象征作用，體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。15.①持反對(duì)的態(tài)度，為新人類(lèi)打抱不平。(事實(shí)論證)；。后來(lái)他離開(kāi)了，我不認(rèn)為他欠我們什么（后來(lái)，我燒毀了海德離開(kāi)時(shí)留下的支票）。）18.“哼”字活畫(huà)出杰妮大嬸說(shuō)話(huà)時(shí)不屑的神態(tài)和語(yǔ)氣，從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任，及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。（4分，每小題2分，意思符合即可。（2分，意思符合即可。示例②：海德隨身攜帶大量書(shū)籍，可見(jiàn)他見(jiàn)識(shí)豐富；他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程，并教他拉丁文，為“我們”全家朗讀，把“我們”帶入書(shū)的世界，可見(jiàn)他有一副熱心腸，善于與人相處，討人喜歡。（4分，結(jié)合文章內(nèi)容答到兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。新的學(xué)期，你攜手自信，困惑常搖曳后隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，挫折總被你指尖輕點(diǎn)融解。（李煜《相見(jiàn)歡》）② ▲，似曾相似燕歸來(lái)。（吳均《與朱元思書(shū)》）④叫囂乎東西，▲?！保ā墩撜Z(yǔ)（陶淵明《桃花源記》）⑦在我國(guó)歷代文人中，許多人具有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想情懷，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“▲，▲ ”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，都是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。（4分）大氣，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。o h224。o（）與無(wú)邊。B．夕陽(yáng)像一個(gè)巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數(shù)，憋紅了臉，在天邊掙扎。D．湖邊的那棵柳樹(shù)，依舊舒展著美麗的枝椏，隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳著它妖嬈的身子。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣，筆畫(huà)疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)“ ”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家