【正文】 。二、教材分析，選擇對學生發(fā)展有用的知識。化學是研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。人教版實驗教科書的基礎知識體現(xiàn)在以下幾個方面：化學事實和概念、化學基本技能、基礎知識、化學的發(fā)展、化學與實際。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的。化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學技術日益社會化。學習的社會化帶來終身學習的要求。近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發(fā)展。課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分。3． 選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性。教科書安排了“資料”、“化學 技術 社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎知識。第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。(2)創(chuàng)設學習情景，設計不同的編寫模式。6． 設計豐富多彩的圖畫。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。(1)根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容。習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓練技能；增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果等等。(1)提供各種信息(學科知識、生活實際知識等)，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法(4)提供實驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點，培養(yǎng)學生實驗操作技能(5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法三、教學重難點，能提出問題，進行初步的探究活動。解決一些簡單的化學問題。四、本學期教學目標 1．知識與技能。，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。B．針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。五、提高教學質(zhì)量的主要措施?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。4．講究“巧練”。5．在平日要注意化學實驗。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。，積極主動地加強對學生的了解。六、教學進度安排 周次時間學習內(nèi)容課時第1周—緒言—化學是一門一實驗為基礎的科學5課時第2周—走進化學實驗室、單元測試5課時第3周—空氣、氧氣5課時第4周—制取氧氣、性質(zhì)研究5課時第5周第一二單元檢測5課時第6周—分子和原子5課時第7周—原子的結構、元素5課時第8周—第三單元檢測5課時第9周 —愛護水資源、水的凈化5課時第10周—水的組成、化學式化合價5課時第11周—第四單元檢測5課時第12周—質(zhì)量守恒、書寫化學方程5課時第13周利用化學方程式的計算5課時第14周—金剛石、石墨和C60 5課時第15周—二氧化碳制取的研究5課時第16周—二氧化碳和一氧化碳5課時第17周—燃燒與滅火、燃燒的條件5課時第18周第五六七單元檢測5課時第19周—總復習檢測5課時九年級化學教學計劃 中召二中李麗納第四篇：九年級化學教學計劃九年級化學教學計劃篇一：九年級化學上冊教學計劃一、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。三、教學具體目標通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。，能設計和完成一些簡單的化學實驗。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。，增進對世界是物質(zhì)的物質(zhì)是變化的等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。(２)積極開展化學課外活動。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。第三周（~）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。第五周（~）：制取氧氣，單元測試。第七周（~）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。第九周（~）：化學式與化合價、單元測試。第十三周（~）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第十五周（~）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十七周（~）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十九周（~）第二十周（~）：期末復習。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學習。關注社會與生活，做到學以致用。二、學生情況簡析本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。在這學期里，我根據(jù)教學內(nèi)容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復習打下扎實的基礎。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。介紹了生活中常見的鹽及化肥。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。激發(fā)學生學習化學的興趣。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地