【正文】 知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。激發(fā)學生學習化學的興趣。體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現(xiàn)科學、技術、社會的相互關系四、教學目標教學總體目標 ：義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。通過碳和一氧化碳的還原反應的實驗，了解還原反應。第六單元 碳和碳的氧化物了解碳和碳的氧化物。學習化學式與化合價有關知識第五單元 化學方程式——基本概念和技能開始引入對反應的定量研究。第四單元 自然界的水從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關系?；靖拍钶^集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。掌握實驗室制取氧氣的方法。學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。學習方法根據(jù)以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。二、學生情況分析：學習習慣和態(tài)度本學期本人擔任九年級二個班化學學科教學工作，從八年級時這二個班整體成績來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。第十四周（~）：石油和煤的綜合利用、單元測試、金屬材料第十五周（~）：金屬化學性質(zhì)、金屬資源的利用和保護單元測試第十六周（~）：溶液的形成、溶解度第十七周（~）：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)第十八周（~）：期末復習第十九周（~）：期末復習第二十周：期末考試。第八周（~）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式第九周（~）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試第十周（~）：期中復習及考試、試卷分析第十一周（~）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究第十二周（~）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第五周（~）：水的組成、分子和原子、水的凈化第六周（~）：保護水資源、單元測試、原子的構成、元素第七周（~）。第四周（~）：空氣、氧氣。六、教學進度安排第一周、第二周（~）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。(４)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。(３)加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。五、具體措施(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。，解決一些簡單的化學問題。過程與方法，能提出問題，進行初步的探究活動。，能設計和完成一些簡單的化學實驗。，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。三、教學總體目標義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；教學具體目標通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升。二、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。第一篇：九年級化學教學計劃(試用)九年級化學教學計劃一、指導思想帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。本期擔任九年級13班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區(qū)別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。而面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為中考全面勝利掃清障礙。知識與技能、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。，并能以此分析有關的簡單問題。為將來的高中學習奠定扎實的基礎。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。(２)積極開展化學課外活動。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用（5）精心組織每次單元測驗、考試化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。第三周（~）：走進化學實驗室（參觀實驗室，怎樣進行化學實驗、設計實驗）、單元測試。制取氧氣，單元測試。離子、化學式與化合價、單元測試。第十三周（~）：燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。單元測試第二篇：九年級化學教學計劃九年級化學教學計劃（上冊）一、指導思想：本學期以義務教育化學課程標準為依據(jù)，人教版化學新教材通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數(shù)學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。三、教材分析：化學上冊內(nèi)容：共七個單元 第一單元 走進化學世界知道“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”了解化學的價值、最基本的概念（物、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、熔點和沸點、密度）感受化學的樂趣練習實驗基本技能第二單元 我們周圍的空氣本單元從學生熟悉的空氣入手，具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、制法。接觸了解具體的物質(zhì)（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途等幾方面了解具體物質(zhì)。第三單元 物質(zhì)構成的奧秘原子的構成，元素，離子。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學基本概念, 以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。質(zhì)量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。學習二氧化碳的實驗室制法。第七單元 燃料及其利用燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。教學具體目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。五、教學措施：認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。對不同層次的學生要因人而宜，因材施教。蒲溪初級中學教師：黃曉芬2015年9月2日第三篇：九年級化學教學計劃九年級化學上冊教學計劃本學期我擔任九年級一班的化學學科教育教學工作，我班共有學生40人。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優(yōu)等生占15%，學習發(fā)展生占40%。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”