【正文】 在公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表本專業(yè)有學術價值的專業(yè)論文 2 篇以上，其中 1 篇為第一作者。（4）獨立或為主編寫本專業(yè)培訓教材或技術手冊，本人撰寫 2 萬字以上，并在實際工作中應用。（6）作為主要撰稿人，編制省轄市（廳）級以上本專業(yè)技術規(guī)程、技術標準 1 項以上，被省轄市或廳級業(yè)務主管部門采納頒發(fā)。破格評審工程師任職資格，除符合上述專業(yè)基礎理論知識、工作能力與經歷、論文與著作的基本要求外，還應符合業(yè)績與成果條件申 4 條以上（須符合（1）、（2）條中的 1 條）第二篇：中級職稱評定材料淮南市中小學（幼兒園）教師中級職務任職資格評審標準條件量化細則二、品德（12分）考核（3—5分）：合格計3分，每獲得一次優(yōu)秀加1分，累計不得超過5分。師德考核（1—2分）：優(yōu)秀計2分，良好或合格計1分。繼續(xù)教育（2分）：達到規(guī)定學時合格計2分。小學、幼兒園教師不作要求，如有證書另行加分。在農村學校任教計2分，在農村中小學連續(xù)任教15年以上另加1分；城鎮(zhèn)中小學教師有在薄弱學校或農村學校支教一年以上經歷的計2分。（1—5分）1上一學年原始、完整的教學設計（含特色典型課例）。1當年的典型課例教學或新課標研究演講，優(yōu)秀3分，良好2分，合格1分。（3—5分）1每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）。（1—3分）1教學骨干（1—3分）：省級骨干教師3分，市級骨干教師2分，縣、區(qū)級骨干教師1分。符合省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件第十四條第七款其中條件之一的計基本分18分，每多一條另加3分，累計不得超過28分。（8—12分）。（2—4分）2積極參加各級教研部門組織的教研活動獲省級以上獎勵一等獎計4分，二等獎計2分，三等獎計1分，一人多次獲獎累計不得超過4分。2等級評定：得分在85分以上為優(yōu)秀，75—85分為良好，60—74分為合格，59分以下為不合格。教師資格證書、專業(yè)技術資格證書、聘書、學歷證書、繼續(xù)教育證書（由市人事局審核驗印合格的、省人事廳統(tǒng)一印制的），申報均應原件，且五證裝入一信封內。中學教師申報中級職務須上報計算機應用能力考試合格證或免試證。中專教師申報中級職務須上報《教學綜合測評表》一份。學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計、同時提交2份最能反映本人水平和特色的典型課例。當年參加學校組織（農村小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織）的典型課的教學或新課標研究演講達到合格等次以上材料。每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)次及近3年的原始完整的聽課記錄材料。㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。大學?？飘厴I(yè)后，受聘中學二級教師職務滿5年。第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。以上須附學?；驅W校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等（找孫超寫證明）（就是進度表、課程表、美學起教學計劃）㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。（就是班主任工作總結）㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。（就是優(yōu)秀教師）擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。實施細則由各市教育行政部門另行制定。（就是畢業(yè)會考）面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環(huán)期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業(yè)中學參加縣級以上。（就是學科競賽）第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發(fā)表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。第三篇：中級職稱評定浙江省中級職稱評定條件職稱可評可考。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全過統(tǒng)一考試了。一般而言，通過評定獲得職稱證書的人比通過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。在當今社會，在能力重于學歷，水平重于文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。中級職稱（工程師）：中級職務：大學本科畢業(yè)后，擔任助理級職務滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔任助理級職務滿五年上。評審系列工程師系列：助理工程師、(中級)：水利水電、環(huán)境工程、輕工機械、電力、電子、電機、電氣、工業(yè)自動化、冶金、機器制造、園林、包裝設計、廣告裝飾設計、計算機應用、建筑材料、裝飾裝潢、給排水、測量、施工管理、林業(yè)工程、水利工程理、路橋、建筑工程、機電工程、化工工程、工業(yè)工程等。（2）碩士研究生畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上。（4）大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上，擔任助理職務四年以上。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業(yè)技術水平而言，它具有崗位的性質。在中國的現(xiàn)狀下，職稱主要代表