【正文】 集體主義精神。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。二、教材分析依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格。四、具體措施（1） 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；（2） 加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時為24課時，每周2課時。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。三、教學(xué)目標(biāo)要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。四、具體措施（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。（3）爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。第一單元：繁榮與開放的社會——10課時第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展——8課時第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機——10課時總復(fù)習(xí)：附錄——6課時七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇6一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)新課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐。明、清。起著承上啟下的作用。難點是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡22第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象23第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡24單元復(fù)習(xí)檢測25第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立26第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展27第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治28第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通29單元復(fù)習(xí)檢測210期中復(fù)習(xí)期中考試211第14課明朝的統(tǒng)治212第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)213第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展214第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第20課清朝君主專制的強化215第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源216第三單元復(fù)習(xí)217第三單元檢測218 總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元219 總結(jié)復(fù)習(xí)第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元220期末考試2七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇7本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級歷史課堂教師，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)：歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。第一個單元“繁榮與開放的時代，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的`“繁榮”與“開放”。第二個單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“社會變化”兩個主題。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析社會變化的原因、再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。四、教學(xué)方法和措施：注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。在教學(xué)過程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識。同時，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力。特別是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇8一、教學(xué)目標(biāo)歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。“繁榮”表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等；“開放”主要體現(xiàn)在民族關(guān)系和對外交往。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。通過對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的`南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。聯(lián)系上冊學(xué)過的民族融合與江南開發(fā)，了解從東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷與漢族雜居到元朝民族關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)新的民族回族；掌握經(jīng)濟(jì)重心從北方移到南方的過程，使學(xué)生形成完整的知識體系。本單元學(xué)生要重點掌握經(jīng)濟(jì)重心南移、民族融合、發(fā)展以及宋元時期科技文化成就。同時又突出明清時期社會危機，如抗擊外來侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。由于明清距離我們較近與明清時期有關(guān)文藝作品較多，在講課時應(yīng)當(dāng)充分利用，以激發(fā)學(xué)生興趣。本單元學(xué)生要重點掌握明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事跡和明清時期文化成就?；舅悸罚荷钍侵黝}（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。每課的基本結(jié)構(gòu)1）導(dǎo)入框由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇，然后提出問題，導(dǎo)入新課。這是課堂教學(xué)的基本要求。4）專欄的文獻(xiàn)資料（豎排字）基本上每課一條。5）圖表包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加學(xué)生的考古文物知識，增強歷史的真實感，增強課文的明晰度，有利于教材的形象、生動，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。7）注釋和注音目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴大知識面。9）活動與探究用以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力。它有利于拓寬學(xué)生的知識面，使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生的閱讀能力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、學(xué)情分析七年級學(xué)生思維活躍，活潑好動，作為新來的老師，我還不是完全了解每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，但從這幾節(jié)課的觀察來看，他們的歷史知識還是相對比較薄弱，不了解重要的歷史人物和歷史事件，缺乏基本的歷史常識，但由于七年級學(xué)生思維敏捷，所以我對提高這屆學(xué)生的歷史文化水平充滿了希望，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我會努力培優(yōu)補差，提高學(xué)生的能力。提高教學(xué)質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對學(xué)困生既要調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)常向老教師請教、學(xué)習(xí)。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界。二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。三、教材分析第一個單元”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的”與”。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點。 新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。第二個單元”，實際涉及”和”兩個主題。這里”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對”有影響。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元”。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。因此我計劃做到以下幾點：注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。二、基本情況（一）學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平查不多。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。共22課，每課教學(xué)一課時。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的三、任務(wù)目標(biāo)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的39。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。四、主要教學(xué)措施：，培養(yǎng)學(xué)生能力。要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇13一、指導(dǎo)思想以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。三、基本情況分析1 、學(xué)生情