【正文】 （教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)）【課標(biāo)分析】1．能利用工具書(shū)識(shí)字詞；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3．培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說(shuō)明）方法的表達(dá)效果，體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。5．寫(xiě)作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。2．教學(xué)重點(diǎn)：1通過(guò)朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理；2品味文章語(yǔ)言‘舉輕若重’的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá) 生活之美。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。另一方面，初中語(yǔ)文意蘊(yùn)深刻，學(xué)生難以理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們有可能還是很難體會(huì)詩(shī)的情、理、意等，這加深了他們對(duì)內(nèi)容理解的難度，再加上學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上會(huì)有緊張感和膽怯感，這會(huì)影響教學(xué)效果好在他們?cè)谛碌沫h(huán)境中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的求知欲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中字詞的音、形、義。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，組內(nèi)交流發(fā)表即席講話，說(shuō)出對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，審視自我，關(guān)注社會(huì)。觀看視頻《愛(ài)心傳遞——洗腳篇》。片中一家三代濃濃的親情，特別是愛(ài)的傳遞很讓我們感動(dòng)，莫懷戚的《散步》也講述了一家三代的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)?jiān)试S老師先根據(jù)自己的理解來(lái)讀一遍課文。（這是一家四口散步的過(guò)程。后來(lái)產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。）在表述的時(shí)候注意對(duì)文中人物的稱呼，要站在“我”的角度?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1：“學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中字詞的音、形、義。（三）交流探究【活動(dòng)二】理清文路?！薄拔摇弊鹬亓四赣H的想法，是我不愛(ài)幼，不疼愛(ài)兒子嗎？這體現(xiàn)了“我”的什么品德？（尊老）母親說(shuō)：“還是走小路吧。）除了從對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)中能讀出對(duì)孫兒的疼愛(ài)，你還能從對(duì)母親的什么描寫(xiě)中能體會(huì)出來(lái)？（母親摸摸孫兒的小腦瓜，這處動(dòng)作描寫(xiě)中）這句話該怎樣讀？（要讀得緩慢，讀出哪種愛(ài)撫，讀出對(duì)孫兒的疼愛(ài)。在尊老和愛(ài)幼發(fā)生沖突時(shí)，“我”把天平傾向了那一邊？（尊老）為什么？(“因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)”)這句話的隱含意義是什么？（伴同母親的時(shí)日短。我希望在母親的有生之年能多出來(lái)散幾次步。【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的：“通過(guò)反復(fù)、多種形式的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容”。“我”的這種感情在前面的哪一段中表露過(guò)？（“天氣很好。但是春天總算來(lái)了。）哪幾個(gè)字應(yīng)重讀？（“太遲”、“總算”和“又”。）我們會(huì)在什么情況下用這個(gè)字？（——）你能把母親度過(guò)嚴(yán)冬的情形想得再具體些嗎？通過(guò)這個(gè)字你體會(huì)到了什么？（母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，我為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情，體會(huì)到了生命的珍貴。你能找到這段景物描寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀，（——）我們應(yīng)該怎樣讀這句話？（讀得有詩(shī)情畫(huà)意，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。本段寫(xiě)到了那些景物？（“新綠”“嫩芽”“水泡”）你讀這一句時(shí)有什么感受？散文中的寫(xiě)景往往滲透著人物的感情，你讀到了“我”怎樣的感情？（對(duì)生命的高歌和禮贊）文中還有一處景物描寫(xiě)，你能找到嗎？（——）這是誰(shuí)看到的？（這是年老體弱的母親眼隨小路望去看到的）這樣美麗的春景會(huì)引發(fā)這位年老體弱的母親怎樣的感慨呢？小組交流。這使我想到了一幅圖片，（幻燈片出示“孝”的由來(lái)。和老人相依為命，讓他安度晚年。我們來(lái)看一個(gè)短片。）你有什么感受？（——）老人在乎的不是物質(zhì)的照顧，需要的是兒女的情感關(guān)注。出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法──他將其拆開(kāi)，反對(duì)“悌”(他說(shuō)弟弟沒(méi)有必要高看兄長(zhǎng))，而對(duì)“孝”，卻大加贊賞??我們自己丟掉的發(fā)達(dá)國(guó)家的人卻拾起來(lái)如獲至寶，這使我感慨不已，寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了。莫懷戚把散步寫(xiě)得饒有興味，假如文中沒(méi)有分歧，會(huì)怎樣呢？（——）“一波三折”的寫(xiě)法更加折射出親情、人性的亮麗之光。【活動(dòng)三】研讀文本，感受形象。(四)綜合建?！净顒?dòng)四】升華情感，感悟人生。），作為中年人我深有體會(huì)，我們要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，要對(duì)年輕人負(fù)責(zé)，要對(duì)家人負(fù)責(zé)。往小里說(shuō)，這是個(gè)人的責(zé)任，往大里說(shuō)，也是為社會(huì)做自己的貢獻(xiàn)。平時(shí)我們經(jīng)常抱怨父母不理解我們，嫌他們這里做得不到，那里做得不好，學(xué)了這篇課文，你能用新的眼光來(lái)審視父母嗎？（——）同學(xué)們的發(fā)言很讓老師感動(dòng)，我們從散步中感受到了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，一家人互敬互愛(ài)的濃濃親情，中華民族傳統(tǒng)的孝道，中年人擔(dān)負(fù)的重任，看到了人性中的美，其實(shí)生活中有很多的美，我們需要一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，一顆真心去體會(huì)，一支妙筆去書(shū)寫(xiě)。作業(yè)聯(lián)系自己的生活