【正文】 殊性。王國維先生說一切景語皆情語。這些意象蘊含了作者怎樣的思想感情。杜甫（公元712770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，那個時間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，時間是（755762），安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。鑒賞詩歌現(xiàn)在請同學們根據(jù)老師剛才所做的介紹，鑒賞詩歌。第三步，找出詩中的意象，然后結(jié)合時代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。提問4：這些意象有什么內(nèi)涵？提問5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 提問6：詩歌應用到了哪些藝術技巧？ 明確：題目意思：借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。江上波浪滔天，山上濃云垂地。系船上岸，心中又涌起了思想之情。詩中的意象以及其含義：玉露凋傷楓樹林：秋天的“楓樹林”：火紅艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐。巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。（江，山。塞上風云變幻，也是不平靜。意指唐朝整個江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭風起云涌，國家不平靜。孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺得哀傷。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。然而國亂如此，家還會存在嗎？詩歌到這里。藝術技巧：對偶 頷聯(lián)頸聯(lián)。第三篇：《秋興八首》(杜甫)說課稿《秋興八首》(杜甫)說課稿《秋興八首》是公園766年杜甫旅居夔州所做的一組七言律詩，我們教材選的是第一首，是一篇情景交融的佳作。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。一、教材本單元的設計主要是知道學生學習唐詩。唐代詩歌體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會意義和審美價值?！肚锱d八首》是公園766年杜甫旅居夔州所做的一組七言律詩，我們教材選的是第一首，是一篇情景交融的佳作。秋興，從字面上說就是因秋感興之意。他們的思維能力和審美能力還待進一步的提高。本課情感的抒發(fā)是含蓄的，這就需要引導學生進入詩人所押寫的情境中細細體會。詩歌具有獨特的藝術魅力，我們說詩歌有三美音樂美、繪畫美、建筑美，通過鑒賞最終要讓學生從內(nèi)心感悟到杜甫在極其困窘的環(huán)境中發(fā)出的愛國強音。四、教學設計(一)總體設計方向本單元的教學要求是，在理解詩意的基礎上，進入詩歌的情景，領略古人的獨特審美情趣。知識與能力⒈了解杜甫晚年的思想感情和藝術成就。過程與方法把握詩歌意象和情感的有機聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。領會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學難點培養(yǎng)學生鑒賞能力，使學生受到詩人情感熏陶而有所感悟，引發(fā)審美興趣，提高鑒賞能力教學課時 一課時一、導入新課走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。今天，向我們走來的這位詩人我們并不陌生，他的詩被稱為詩史，他的人被稱為詩圣，是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，同情人民疾苦，創(chuàng)作了大量的反映下層艱苦生活的詩篇。他就是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州(今四川奉節(jié))，住了兩年左右的時間。杜甫出生在一個時代奉儒守官的家庭，自小所收的教育與熏陶，是他對國家命運與民生疾苦非常關注。在流寓四川的年月里，它時刻關心著國家形勢，盼望安史之亂早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。而唐朝內(nèi)部在平定安史之亂戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。聽清讀音，把握停頓、重音。首先，由我來朗誦，這是我對這首詩的理解與感悟。朗誦的同時請你結(jié)合注釋，去思考一下自己在讀這首詩的時候，你的第一感受是什么?或者說你有哪些感受。(2)自由朗讀。校正讀音，明確節(jié)奏。(5)合作譯詩。提出疑問，討論解決。這些情感可以從玉露、楓樹林、波浪、風云、菊花、孤舟、白帝城等景物中體現(xiàn)出來。情感加上景物就成了詩歌的一個要素，是什么呢?明確：意象。接下來，讓我們齊聲誦讀一下這首詩，讀完以后，選取意象進行思考、交流，這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想?接下來就一起朗讀一下。如果有不同的意見，可以做補充。每年公歷的9月7日前后是白露。二候玄鳥歸。說此節(jié)氣正是鴻雁與燕子等候鳥南飛避寒，百鳥開始貯存干果糧食以備過冬。白露，八月份的，八月份有中秋節(jié)，秋天，因此有想家的感覺。把傷換成凋落的落字好不好?這兩個字換一下會不會有不一樣的感覺出來?⊙點撥：注意語音語調(diào)，速度要慢些，韻腳要拖長，聲音要響亮，要讀得抑揚頓挫。培養(yǎng)學生對古代詩歌的朗讀吟誦以及通過朗讀吟誦感悟詩歌情感的能力。反復誦讀，加深體會，引導學生在詩歌鑒賞中注重朗讀吟誦。我們就把《秋興八首(其一)》有感當作副標題，請大家給它一個正標題，要求能體現(xiàn)你對整首詩的感悟，或者說是你從這首詩中感覺出來的思想感情。板書設計 秋興八首(其一)自然之秋意悲 人生之秋國運衰落之秋玉露 楓樹林巫山巫峽秋景波浪 風云叢菊 孤舟 高城以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《秋興八首》(杜甫)說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!第四篇：《秋興八首》(其一)教案《秋興八首》（其一）教案【教學目標】、賞析情景交融的藝術特點。【