我愛這土地目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案-副本-在線瀏覽
2024-10-08 20:04本頁面
【正文】 與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?三、展測a、課文小結(jié)b、檢測訓(xùn)練給下面加線字注音。下面詩句朗讀時哪些詞語應(yīng)該重讀?為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……詩歌是講究煉字的?！八粏 币辉~表達(dá)了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?抗戰(zhàn)初期的1938年，詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，創(chuàng)作了《我愛這土地》。教學(xué)反思第三篇：《》學(xué)案《詩兩首》 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。學(xué)習(xí)重點：.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。二、自學(xué)檢測：這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。五、布置作業(yè)課后背誦本詩第二課時一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前背誦本詩《鄉(xiāng)愁》并讀準(zhǔn)節(jié)奏二、自學(xué)檢測：學(xué)生分組朗誦詩歌，師生點評 并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。思考：“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?四、當(dāng)堂測評：“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?五、總結(jié)提升①詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的? ②這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果? ③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?六、布置作業(yè)比較閱讀。第四篇：我愛這土地鄉(xiāng)愁教學(xué)案鄉(xiāng)飲中心學(xué)校初中九年級年級下冊教學(xué)案第 周第 課時總第 課時詩兩首——我愛這土地一、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識和本詩的寫作背景。查閱有關(guān)作者的資料，了解詩歌寫作背景。揣摩詩歌情感并能用自己的語言概述。這首詩的感情基調(diào)是?！苯Y(jié)合工具書讀準(zhǔn)音，讀順文。（1）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱（2）、為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……《我愛這土地》一詩中，“鳥”歌唱的內(nèi)容里，作者選取了哪些意象？表達(dá)了怎樣的感情？《我愛這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響？搜集愛國詩詞名句，寫在下面，多多益善。鄉(xiāng)飲中心學(xué)校初中九年級年級下冊教學(xué)案二、課中實施（一）預(yù)習(xí)交流，檢查預(yù)習(xí)情況。（二）精講點撥 誦讀感知（讀詩）聽朗讀錄音學(xué)生齊讀自由讀展示讀評讀（音準(zhǔn)、節(jié)奏、重音、感情）品味賞析（解詩）詩歌意象（鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明）與象征手法。（2）“鳥”是一個怎樣的形象？（3）一、二節(jié)之間的關(guān)系？（4）重點詞語：“嘶啞”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“溫柔的黎明”、“為什么常含淚水”、“愛得深沉”。.（三）拓展延伸假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照課文試寫一首詩。三、限時作業(yè)四、課后作業(yè):熟練背誦并默寫全詩鄉(xiāng)飲中心學(xué)校初中九年級年級下冊教學(xué)案第 周第 課時總第 課時 詩兩首——鄉(xiāng)愁一、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解作家作品，朗誦這首詩。預(yù)習(xí)任務(wù)：查字典、詞典，掃清文字障礙。能有感情地誦讀詩歌，說出詩歌運用的意象，體會意象內(nèi)蘊的情感。預(yù)習(xí)診斷：填空《鄉(xiāng)愁》的作者是（姓名），他是我國（省名）詩人。請用“”和“?”劃分、標(biāo)注下列詩句的朗讀節(jié)奏和重音。這一節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的愿望？搜集思親思鄉(xiāng)的古詩句和現(xiàn)代詩，寫在下面，多多益善。鄉(xiāng)飲中心學(xué)校初中九年級年級下冊教學(xué)案二、課中實施（一）預(yù)習(xí)交流，檢查預(yù)習(xí)情況。（二）精講點撥 初讀感知聽讀指導(dǎo)朗讀：注意朗讀的基調(diào)、節(jié)奏、重音、感情。讀一讀，想一想，郵票如何能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？為什么選擇郵票呢？如果把郵票改成信紙可以嗎？ 為什么詩人用小小來形容郵票？.根據(jù)第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分別說說“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？賞析詩歌再讀詩歌，尋美。我們也許不再年輕，但是不能失去詩情。2．理解詩中的意象，把握詩歌的感情線索。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1