【正文】 人的歌聲吧：（歌曲《河邊對(duì)口曲》）淪陷區(qū)的親人們顛沛流離，四處逃亡，更多的同胞還被日本人像牲口，草芥一樣用殘忍的方式殺害，尤其在南京大屠殺中，日本人的殺人方式，數(shù)量，持續(xù)時(shí)間都令世人震驚，無數(shù)尸體被拋江，焚燒，埋掉，死亡人數(shù)不下于30萬。于是千千萬萬的人行動(dòng)起來了，胸懷對(duì)侵略者得恨，對(duì)失去親人的痛苦，及遭受的屈辱行動(dòng)起來了。）可見，這幾個(gè)形容詞一加上，多了時(shí)代氣息，我們似乎回到了1938年，看到了祖**親備受折磨面容，你的心情會(huì)是怎樣的？（憤怒的，恨得咬牙切齒）就讓我們用這種情感唱出這三句吧。艾青是一個(gè)詩人，他的戰(zhàn)斗方式就是用筆寫出自己的情感，激勵(lì)大家共同去戰(zhàn)斗，保衛(wèi)我們的國(guó)土。黎明帶給你什么感覺？（光明，希望。我們相信勝利解放會(huì)像太陽一定升起一樣是自然的必然。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面……到此刻，作者以有剛才的憤怒轉(zhuǎn)為了對(duì)勝利的期望及堅(jiān)定的信心，因此時(shí)速度應(yīng)慢，堅(jiān)定。能不能將永遠(yuǎn)一詞去掉？（不行，去掉之后，表現(xiàn)不出人民憤恨的程度，日本人這種侵略行為是永遠(yuǎn)被人唾棄的，這種歷史的屈辱將不斷激勵(lì)我們前進(jìn)。土地：正在遭受侵略者肆意轟炸破壞的祖國(guó)。黎明：雖微弱卻又是是自然必然的光明，解放。（生與死）找的很準(zhǔn)確，生命是很寶貴的，可此刻作者卻愿意獻(xiàn)出生命，為誰？（為了這塊土地，為了解放這個(gè)理想，作者不惜去死，而且死后還要讓羽毛來肥沃這塊土地。死后大地一片靜穆，他仍將自己毫無保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)。至此，作者用描繪的手法強(qiáng)化，層層調(diào)動(dòng)除了自己全部的愛國(guó)激情，同時(shí)也給自己設(shè)置了一個(gè)難題，因?yàn)樽顝?qiáng)硬的箭射遠(yuǎn)了力量也會(huì)變?nèi)?，古語也說過：一鼓作氣，再而衰，三而竭。這種情感需要在反復(fù)朗誦中才能真正體會(huì)，請(qǐng)大家有感情的朗讀一下。四：延伸鞏固： 好不錯(cuò)。我問大家一個(gè)問題，你們愛國(guó)嗎？什么時(shí)候愛國(guó)情感最強(qiáng)烈？（中國(guó)大使館被炸時(shí)，舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，四川大地震時(shí)）不同時(shí)期愛國(guó)有著不同的表現(xiàn)，大家的愛國(guó)精神很可貴。是啊，他們的愛更深沉，勇敢，正是有了艾青及那征戰(zhàn)沙場(chǎng)的戰(zhàn)士的愛，才有了我們的祖國(guó)，我們的愛才有了寄托。祖國(guó)啊，多少人為了你披肝瀝膽，在你的脊背上演繹了多少可歌可泣的故事。相信在大家如此真誠(chéng)，熾熱的愛國(guó)情感驅(qū)使下，我們的祖國(guó)明天會(huì)更好！第三篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》述課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我述課的題目是《我愛這土地》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說說這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。學(xué)會(huì)如何欣賞詩歌。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。（二）能力目標(biāo)把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。學(xué)習(xí)詩人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。2．學(xué)習(xí)詩人在國(guó)土淪喪、民族存亡關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教法學(xué)法：（一）學(xué)法重視學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查：學(xué)生從調(diào)查學(xué)習(xí)入手，調(diào)查作者和寫作背景有關(guān)的材料，在調(diào)查中形成對(duì)詩歌的自我理解多朗讀，朗讀中體會(huì)詩歌濃郁的情感，從而體會(huì)美感自主合作探究把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成情感的遷移（二）、教法誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感探究欣賞法如：對(duì)詩歌意象和主題的解讀六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。（二）作者及背景簡(jiǎn)介1．有誰知道詩人艾青，請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。1910年出生在浙江一個(gè)中等地主家里。于是，父親把艾青送往同村一個(gè)貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。最初艾青在法國(guó)學(xué)習(xí)繪畫，回國(guó)后因用畫筆抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，反映勞苦大眾疾苦而被捕。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，寫下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩歌。主要詩集有《大堰河》、《火把》等。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。有感情的朗讀跟讀錄音，再次感受詩歌的節(jié)奏美（四）探究欣賞本詩的意境美、情感美全詩一共選取了幾個(gè)鮮明的詩歌意象來寫？這些意象都蘊(yùn)含了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？（學(xué)生討論）明確： “土地”：象征祖國(guó)大地?！皼坝俊钡暮恿鳎合笳鞅扔髦袊?guó)人民滿腔的悲憤?！盁o比溫柔的黎明”：象征比喻中國(guó)革命勝利后的美好的生活。細(xì)細(xì)品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。（學(xué)生討論）A．我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。B．這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。C．連羽毛也腐爛在土地里面。D．為什么我的眼里常含淚水?要點(diǎn)：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。八、板書設(shè)計(jì)：我愛這土地艾青 感情基調(diào)：深沉悲傷意象與象征 土地——————祖國(guó)大地 鳥——————詩人自己 河流，風(fēng)——————反抗精神 黎明——————光明與希望小結(jié)：對(duì)于高一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。第四篇：我愛這土地 說課稿《我愛這土地》說課稿各位評(píng)委老師，大家好，我是付久紅，今天我說課的題目是《我愛這土地》，它在高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第五單元第一課，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。二、教材研究課文簡(jiǎn)介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。教材地位及作用 《 我愛這土地》一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第五單元第一課。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗