【正文】 發(fā)展幼兒的動手能力。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間，主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每個主題活動即將開展，我們通過短信及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動?；仡櫛緦W期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現象還較多；幼兒在衛(wèi)生方面表現還不盡人意，時時的要老師提醒等?？傊o張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，在以后的工作中做得更好一些。本學期我們將深入貫徹《指南》精神，將指南精神真正落實到班級工作中。以 “ 尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則 ” 開展各項工作，爭取更好的成績。搜集適合小班的繪本，并細致篩選具有美術教育價值的繪本，嘗試挖掘繪本中的美術方面的資源，將二者有機結合，形成班級特色。挖掘家長資源，邀請家長參與班級博客的管理和維護，調動家長關注班級博客的積極性。運用標記的形式鼓勵幼兒能夠自己有序的收放玩具，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。根據小班幼兒活潑好動，生理成熟不足和知識經驗欠缺，穩(wěn)定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內外活動平衡；根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，有自主性活動，安靜活動與運動活動，還有個人活動、小組活動、集體活動，并給予個別輔導和隨機教育，本學期重點對幼兒動手能力的培養(yǎng)和指導。根據主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，在教室外設立美術作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養(yǎng)幼兒的自我表現能力。根據班級中三位教師研究領域的特點，嘗試將繪本與美術活動相結合，挖掘繪本中的美術教育的價值。每周都有側重點地帶領幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的一物多玩。在幼兒容易出現危險的地方設置安全提示標志，提示幼兒注意安全。定期對班級設施進行檢查，確保班級設施安全。（三）家長工作：每月召開家長會，以多形式展開家長活動，并做好家園宣傳欄、班級博客，隨時讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況。精心為幼兒作好成長記錄，并以文字、圖片的形式呈現幼兒的成長足跡。注重家長工作，聽取家長意見和建議，請家長參與班級博客的管理工作，發(fā)揮班級博客的教育價值。繼續(xù)抓好常規(guī)工作，穩(wěn)定幼兒情緒。對幼兒進行“三八”婦女節(jié)的教育活動，組織好家長開放日活動。組織好踏青親子春游活動。開展種植活動，豐富自然角。五月份：開展主題活動積極籌備“六一”節(jié)目。六月份：組織好級部、班級的“六一” 匯演。做好對幼兒的學習習評估工作。第三篇：小三班第一學期班級工作總結倉山區(qū)城門中心幼兒園小三 班班級工作總結20142015學第一學期在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了?；叵肫疬@一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。現將本學期幾個方面的工作進行總結。孩子們剛入園時，哭鬧、纏著家人不放是常見的現象。幼兒入園前，我們進行了家訪，了解幼兒脾氣、性格、愛好等。王婧瑜對午睡的反應很強烈，有哭鬧現象，為了穩(wěn)定其情緒，不影響其他孩子，就帶她出去走走或者看看書，并耐心開導，等她答應了再讓她午睡。我們兩位老師利用每一個可以利用的時間：自由活動時、個別護理時、來園接待時、離園送別時……等，只要是與她個別相處的時候，我們都會與她聊幾句，甚至來個擁抱；個別表揚隨機教育，這時常會進行。如今每天清晨，孩子都會高高興興地來園，主動與家長道別。二、建立家園溝通橋梁，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。家庭教育的獨特作用，如關系的密切性、教育的滲透性和影響的深刻性，是幼兒園所無法替代的。特別是在孩子的生活自理能力的培養(yǎng)方面，在本學期中，通過家長會向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，并介紹培養(yǎng)的方法和途徑，同時在家園園地中按時將近期目標公布出。針對幼兒的情況，我們采取了比較靈活的家園配合方法，如在培養(yǎng)孩子有自己穿、脫衣服的習慣時，劉通、李佳怡等孩子總等著老師的代勞，因此，我們加強了與家長的聯(lián)系，請求家庭教育的一致，給孩子在家也有練習的機會，漸漸地孩子愿意自己動手了，穿脫衣服不在等待了；在培養(yǎng)孩子們主動進餐、會使用小勺的教育活動中，我們開展了一次家長講座，特別是對爺爺、奶奶輩的家長，講清了培養(yǎng)的意義，讓他們放手給孩子們自己吃飯的機會，讓孩子們學會使用小勺，同時在家園園地中的“XX表揚我”的欄目中，家長與老師一起及時表揚有進步的孩子，久而久之孩子們生活自理的能力也有了很大的提高，家園同步教育得到了實現。幼兒最喜愛的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲，創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的?！庇變菏艿胶闷嫘牡尿屖?，喜歡通過游戲認識環(huán)境、了解環(huán)境、熟悉環(huán)境。因此，我們利用班內的一切資源，盡可能的創(chuàng)設有情趣的環(huán)境，吸引孩子們主動參與。這一切的游戲環(huán)境，大大增強了幼兒參與的主動性。在為幼兒提供新材料時，我們常與幼兒討論：“這個東西可以怎樣使用？”“可以用這個東西做什么？”“我們可以用什么來代替什么？”其實討論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。四、加強個別教育，引導每個孩子充分發(fā)展。因人施教，才能促進每個孩子在其自身基礎上的充分發(fā)展，但要真正實現因人施教，我們就必須全面、客觀、深入地了解教育對象，針對不同的對象，采取不同的措施，進行教育。我們堅持如一的工作在11月中得到了回報，劉浩辰來園主動回答